新課改背景下高中歷史教學策略探究

劉貴旺

摘 要：高中歷史是一門研究人類發展和歷史現象的人文學科，同時高中歷史是高中課程教學的重點內容，學好高中歷史，不僅能夠幫助學生在考試中取得較高的分時，同時也能豐富學生的歷史文化知識，幫助學生更好地了解人類的發展歷史，提高學生的歷史修養，培養學生的愛國情懷，讓學生利用歷史發展的眼光看待事物。為此，在新課改的背景下高中歷史教師應當及時地改變教學方式，在充分考慮學生心理需求的基礎之下，結合教學的目的，采用合理的教學策略，從而促進高中歷史課堂教學的有效進行。

關鍵詞：高中歷史;教學策略;提高興趣;小組合作;現代技術

隨著現代科技的發展，人們也越來越重視人文素質教育，歷史作為人文教學的重點學科肩負著重要的責任。可是高中歷史教學的現狀卻差強人意，在傳統的歷史教學中，教師過分地重視歷史知識的傳授，而忽略了對學生能力的培養。而且一成不變的教學方式，很難激發學生對歷史學習的興趣。為了幫助學生學好高中歷史，促進學生更好的發展，高中歷史課程的教學方式必須及時地進行調整。于此，本文將結合個人的教學經驗，簡要地談幾點相關的教學策略，以供大家參考。

一、提高學生學習興趣

興趣是學生努力學習的催化劑，當學生對歷史學習感興趣時，他們學習的積極性會更高，在課堂上也會更加專注，能夠積極主動地克服學習中的困難。但是傳統教學中只注重理論知識傳授的方式，很難調動學生學習的欲望。而且高中歷史時間跨度大，內容繁多，需要學生反復地理解和記憶。在這個過程中如果沒有興趣作為支撐，學生很難堅持得下來，教學的有效性也就得不到保證。所以教師必須及時地轉變教學觀念，從傳統教學模式中走出來，不斷地探索合適的教學方式，以培養學生對歷史學習的濃厚興趣。

歷史是一門研究人類活動的學科，自然少不了人的存在，有人的地方就會有故事，為此，現代高中歷史教師，可以把握學生愛聽故事的心理，在開展教學活動時，有意識地穿插一些經典戰役、傳奇故事等，豐富教學的內容，提高學生的興趣。比如，在教學《明清君主專制的加強》這一課時，可以利用朱元璋誅殺開國功臣的案例，朱元璋是如何巧立名目，殘忍殺害那些幫助自己打下天下的有功之臣，以此激發學生學習的欲望，提高學生學習的專注度，除此之外，教師還可以利用辯論賽、情景演繹等活動，提高學生對歷史學習的積極性，進而促進高中歷史課堂教學的有效進行。

二、開展小組合作教學

在以往的教學中，都是以教師傳授教學知識為主，學生只是被動的參與，缺乏主動性，而小組合作學習則可以很好地避免這一弊端。合理的小組活動，既能夠促進學生之間的交流協作，增強學生的合作能力和團隊意識，分組合作共同完成教學目標，也可以提高課堂教學的效率，加快教學任務的完成。學會合作對學生未來的發展有很大的幫助，作為當今社會最看重的一項品質，從學生時代就加強培養是十分有必要的。

比如，在教學《罷黜百家 獨尊儒術》這一課時，可以讓學生分小組搜集有關“百家”的代表人物、思想主張、文學作品等等。在教學《文學的繁榮》時，也可以讓學生分小組搜集不同文學流派的代表人物和文學作品，然后讓小組成員進行整理、總結，并選出一個代表在課堂上進行匯報。這樣不僅可以拓展教學的內容，從課內延伸到課外，還可以鍛煉學生的搜集、整理資料的能力以及表達能力。為此，高中歷史教師要認真鉆研教材，選擇合適的時機開展小組合作活動，以促進學生能力的發展和教學效率的提升。

三、利用現代信息技術

隨著科學技術的發展，多媒體進入校園已經成為常態，越來越多的教師開始配備多媒體設施，為此，高中歷史教師也應加強學習，學著利用多媒體開展教學活動?；ヂ摼W為人們探索知識、了解世界提供了一條有效的途徑。同時，隨著影視行業的發展，各種歷史事件的翻拍以及紀錄片的發展為歷史教學提供了大量可供參考的素材。而且相比于教師口頭上的描述，學生對視頻也更加感興趣。教師也可以借助互聯網形象生動的特點，增強學生的感官體驗，這樣學生在記憶相關知識點時印象也會更加的深刻。

比如，在教學《現代中國的政治建設與祖國統一》這一單元時，教師就可以將紀錄片《紫荊花開》的片段播放給學生，讓學生提前了解香港回歸的歷史背景，營造一個良好的教學情境，之后再進行課堂教學，可以幫助學生更快地進入學習狀態。在教學《解放戰爭》時，教師也可以在互聯網上尋找相關的影視作品，組織學生進行觀看，增強學生的感官體驗。除此之外，教師還可以利用多媒體制作課件，將同一時期世界各地所發的大事放在同一個表格里，讓學生進行橫向記憶。

總之，新課改的進行為高中課堂教學帶來了挑戰，同時也帶了新的前景，為此高中歷史教師一定要給予足夠的重視，在教學中，針對高中歷史教學的現狀以及教學的目的，采取合理的教學策略，吸引學生參與到課堂教學中，從而促進高中歷史課堂高效進行。

參考文獻：

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[2]潘鵬.探討高中歷史課堂教學需要抓好的幾大環節[J].中國校外教育，2019（25）：129+131.