分層教學法在初中英語教學中的應用

卯鳳

摘 要：在英語教學中，學生基礎知識和學習能力存在著不同，在英語知識的吸收上也存在著一定的差距。教師應轉換單一的教學方法，有針對性地實施差異化教學，讓學生能夠在因材施教的理念下進行發展。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索分層教學法在初中英語教學中的應用途徑。

關鍵詞：初中英語教學;分層教學法;應用途徑

當前，教育教學理念不斷發展，越來越多的教師認識到了學生之間的差異性，逐漸改進了教學方法，希望能夠促進學生個性化的發展，使所有學生的英語水平都能夠得到提升。在初中英語教學中應用分層教學方法，能夠降低學生的心理壓力，基于學生的身心發展規律，使學生能夠在英語世界中快樂成長，收獲滿滿。

一、劃分課程小組，開展合作學習

在日常教學中，很多教師開展了小組教學的方法，但是收效甚微。其原因在于，小組中的學生英語水平參差不齊，在進行合作學習的時候，英語水平比較好的學生往往占有絕對主導地位，其他學生的積極性無法得到調動，無法使小組中所有學生的能力都得到提升。教師應讓英語層次類似的學生安排在同一個小組中，讓學生都能夠參與到討論中，實現小組學生的總體發展。

例如，在學習《How do you get to school》的時候，我讓學生按照之前組成的學習小組，共同使用英語來交流他們日常使用哪些交通工具來到學校。由于這些學生的英語單詞掌握量、口語表達能力都在比較平衡的水平，因此他們在交流過程中都能夠獲得發言機會，共同完成教學任務，實現個人英語水平的提升?！?br>