小學教師職業道德現狀與思考

范忠梅

摘 要：在新課改背景下，小學教師職業道德發展也應該不斷尋求進步，做到與時俱進，真正培養出一批能夠教育新時代優秀人才的教師隊伍。對此，文章簡要論述當前小學教師的職業道德現狀，并提出兩點思考：教師要做教育扶貧的先行者、要做“四有”優秀教師。

關鍵詞：小學;教師;職業道德;現狀;思考

所謂教師職業道德就是教師對工作敬業、對教育精益求精、對學生負責。小學教育是最重要的基礎教育，所以小學教師一定要具備職業道德。文章從小學教師職業道德現狀出發，對小學教師職業道德發展作了幾點思考。

一、小學教師職業道德現狀分析

當前我國小學教師在職業道德方面存在一些問題，對于這些問題，我們要正確審視，及時糾正，為教師樹立正確的教育觀。

（一）重智輕德

當前小學教師在教學過程中十分重視智育教育，忽視德育教育內容，“德育為首”在學校工作中成了一句空話。這導致學生在客觀現實面前無法發揮自身真實的智力水平，特別是學習注意力與精力無法集中，理論教育內容過多，嚴重缺乏實踐，導致小學生的德、智發展嚴重不均衡。要真正提高教育教學質量，推動教育事業發展，必須重視德育。德育對教育乃至對整個社會綜合、和諧發展有著舉足輕重的內在能動作用。因為受教育者優良的思想品德在持之以恒的教育下一旦形成，即化作心靈內部道德環境，在這種積極向上的內部道德環境的影響下，受教育者必將繼續發展和提高其思想品德。積極向上的內部道德環境是一種能動力量，賦予受教育者以自我教育的能力，使之能自覺地提出自我思想品德修養與提高自身綜合素質的目標和方法，并努力付諸實現。這種內部道德環境的形成，就是德育教育的終極目標。

（二）缺乏敬業精神與責任心

當前，部分小學教師缺乏愛崗敬業精神與責任心。我國對中小學教育職業道德素質的基本要求是“對工作高度負責、認真備課講課、認真批改作業和輔導學生、不得敷衍塞責”。所以敬業精神與責任心的缺失導致小學教師在職業道德及教育觀發展方面有所延滯，無法滿足當前新課標背景下小學教育的現實需求。

（三）對學生缺乏足夠的關愛與尊重

教書育人是小學教師職業道德的最直接的體現，良好的職業道德可以幫助教師與學生建立良好的師生關系。反之，部分小學教師在教育言語、態度以及行為舉動方面不注重為人師表，沒有給予學生足夠的關愛與尊重，這導致學生在教師不正確的教育下自尊心嚴重受到傷害，最終產生厭學等不良情緒。小學階段是學生形成健康人格的重要階段，教師如果不能注重自身職業道德言語與行為的把控，不重視學生在教育中的主體地位，不給予他們應有的師愛熏陶，則很容易造成小學生人格畸形，后果不堪設想。

二、對小學教師職業道德發展的思考

對于小學教師職業道德發展的思考應該基于多個方面的內容，首先教師要明白身教永遠重于言教，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”說的就是這樣的道理。筆者認為，小學教師職業道德的正確發展思路應該基于以下兩點展開。

（一）要做教育扶貧的先行者

對比發達國家，我國教育事業中許多教育觀念及教育發展策略還相對落后。正如習近平總書記所指出的“到2020年全面建成小康社會的最艱巨任務就是教育，特別是對貧困地區這一教育短板一定要做到及時彌補，必須要做到‘先扶貧必扶智’”。換言之，要讓全國所有適齡孩子都能受到良好的教育，應從推動地區教育事業發展到推動教師隊伍素質不斷發展提高。在教育過程中實現學生德智體美勞的全面發展，培養他們成為助力社會發展的有用之才，這也是小學教師職業道德培養最重要的基礎。作為小學教師，應該認識到自身責任的重大和使命的光榮，不忘初心，不辱使命，服務學生，服務教育，做學生成長的重要引導者，為祖國下一代的健康成長貢獻自身的力量。

（二）要做“四有”優秀教師

教師的重要工作就是塑造靈魂、塑造人。在新素質教育背景下，小學教師職業道德要培養“四有”好教師，具體來說，涵蓋以下四點。

第一，要做有理想信念的好教師。誠如大教育家陶行知先生所言：“千教萬教，教人求真。”教師要擔負起這一重要責任使命，以正確的理想信念來展開教師工作，教書育人。因此，教師一定要做到傳道授業解惑，做一個稱職的好教師。詳細來講，一要精于傳道，做“經師”與“人師”的相互統一;再就是要做到授業，擔負起教師教育所應該盡到的責任與義務，甚至擔負起社會責任與國家的使命。

第二，要做有道德情操的好教師。道德情操代表教師擁有師德，即教師的知識修養與文化品位要充分體現出來。所以對小學教師來說，要不斷培養他們的師德，而教師本身也要做好自我修養，真正做一個高尚、純粹的人。好教師應該具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，要做到自覺堅守精神家園與人格底線，在教育過程中努力弘揚社會主義道德與中華傳統美德，用自己的模范行為來影響和帶動小學生發展，做到德育與智育雙管齊下。

第三，要做有扎實學識的好教師。教師的知識功底與教學能力必須扎實、過硬，而且他們也必須擁有勤勉好學的教學態度，懂得用科學的教學方法來教授學生和感染學生。豐富的學識是小學教師職業道德綜合素養的又一體現。如果教師在知識層面上儲備不足，視野不開闊，就很難在教學過程中做到游刃有余，這是當代小學教師在自身教育能力發展過程中必須克服的問題。

第四，要做有仁愛之心的好教師。教師的教育事業就應該秉承“仁而愛人”的基本原則。正如高爾基所說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。”教師應該做愛學生的人，這樣才能更好地教育學生。小學教師應該在自身的職業道德培養體系中融入更多師愛，真正做到愛崗位、愛學生、愛一切關于教育的事物，做一名有愛心的好教師。

三、結束語

教師若想在學生心目中占據重要的地位，就必須努力從各個方面來培養和提升自身的職業道德素質，將良好的職業道德素養融入教育活動當中，在循序漸進鍛煉自我能力的同時潛移默化地感染學生。

參考文獻：

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