探究小學英語游戲教學策略

余紅蘭

摘 要：小學生的年齡較低，正是處在思維的發展階段，課堂注意力容易不集中，從而影響學生的學習成績。由于英語不是學生的母語，所以很多學生在英語學習中的表現更是差強人意。如何激發學生的興趣，讓學生具有學習英語的興趣，成為了英語教師不得不思考的一個問題。游戲作為學生所喜愛的事物能夠使學生擁有學習的積極性。基于此，本文將談一談小學英語游戲教學策略，希望能夠為廣大教師同仁們提供有效地借鑒。

關鍵詞：小學英語;游戲教學;教學策略

小學生剛剛接受正規、系統的教育，在很多方面不是特別容易的適應。英語教師在教學中將游戲運用到小學英語課堂中，能夠使課堂氛圍變得更為輕松、愉快。因此，小學英語教師應該改變傳統的教學模式，更新自己的教學思路，采用科學的游戲教學法對學生進行教學，使自己的教學策略更符合教學的要求。基于此，本文將結合筆者多年來的教學實踐經驗，對小學英語游戲教學策略進行探究，希望能夠為廣大教師同仁們提供有效地借鑒。

一、小學英語游戲教學的價值

英語教師在小學英語教學中開展游戲教學具有重要的價值。首先，能夠調動學生的學習積極性。愛玩是每個人的天性，處于小學階段的學生更是比較貪戀游戲，將游戲融入英語課堂中能夠讓英語教師的教學變得更為豐富多彩，使學生具有學習的主動性。其次，激發學生學習的競爭動力。游戲本身就具有互動性的特點，英語教師在游戲教學中展開小組競爭，能夠使學生有學習英語的競爭動力，從而激發學生的學習效果。最后，能夠幫助學生有效的掌握學習的特點。學生在英語游戲活動中進行正確的英語表達和交流，能夠使學生了解英語與漢語的不同之處，培養學生的文化差異，讓學生掌握英語學習的特點。

二、小學英語游戲教學策略

（一）課前加強游戲教學設計

將游戲融入英語課堂中最重要的目標就是讓學生能夠具有學習的興趣，因此，英語教師在課堂導入環節應該引入游戲。

筆者在課堂開始前就會加強對游戲的設計，在游戲設計的過程中筆者會考慮到兩方面的因素，一方面應該明確游戲教學的目標，另一方面應該設計多種形式的游戲，只有通過這種方式，才能夠使課前導入環節的游戲更為的有效。如，在教授“My school calendar”這一課內容時，為了讓學生具有學習的興趣，使學生掌握上節課所學習的英語單詞，筆者在課前導入環節設計了一個競賽式的聽力游戲。首先，筆者會讓學生準備一張紙，在紙上畫一個表格，使學生在在表格上隨機填滿筆者在此次聽力教學中所展現的英語單詞。然后，筆者利用現代信息技術向學生展示英語單詞的英語讀音，讓學生在表格中用“√”標示與之相關的英語單詞。當“√”在學生表格中的橫排、豎排、斜排連成一條直線時，筆者就會讓學生喊“Bingo”。最后，筆者會隨機將學生分成幾個小組，喊“Bingo”最多的小組則成為獲勝組。這種游戲引入的方式，不僅幫助學生復習了上節課所學習的知識點，還調動了學生的英語學習興趣，使學生能夠積極的進入到本節課的英語學習中，為筆者接下來的教學奠定了良好的基礎。

（二）課中正確實施游戲教學

對于小學生來說，一節英語課的時間過長，這就導致他們在英語課堂學習中容易出現走思的情況。教師在教學實踐活動中，要想提升學生的學習認真度，使學生能夠更好的進行課堂英語知識的學習，就應該在英語課上實施游戲教學。

筆者在教學實踐活動中就會非常注重在課中實施游戲教學。如，在教授《My favourite season》這一單元內容時，筆者在課堂中開展了一個游戲演講比賽的活動。首先，筆者為學生布置了關于進行“My favourite season”的英語演講比賽。然后，筆者把班級上的學生分成了幾個小組，讓他們以小組為單位互相說一說關于自己所喜歡的節日以及原因，使每個小組的學生都能夠獲得一定程度的訓練。最后，筆者讓每個小組出一名學生進行主題英語演講比賽，演講最好的學生以及所在的小組即為勝利者。筆者認為，這種教學方式不僅能夠提升學生的課堂學習注意力，還能夠提高學生的課堂學習效果。

（三）課后運用游戲鞏固拓展

在小學英語的教學中，游戲不僅可以應用在課堂上，還可以應用在課外活動中，教師在教學中引導學生進行英語游戲，可以使學生鞏固知識，提升學生的英語實際應用能力。

筆者在教學實踐活動中就會非常注重課后游戲的運用。筆者為了讓學生更好的記憶英語單詞，會設計“游戲表演我最行”“分角色情境表演”的游戲活動，從而營造一定的氛圍，使學生能夠掌握英語單詞。當然，筆者也會設計英語采訪的小游戲，讓學生用英語進行采訪，提升學生的英語實際應用能力。總之，教師在教學實踐活動中一定要注重課后游戲的鞏固拓展，讓學生更好地學習英語、掌握英語知識。

綜上，新課程的改革對教師的教學有了新的要求，英語教師有必要探析更加高效的教學方法對學生進行教學，將游戲融入到自己的教學活動中，使學生能夠更好的進行英語知識的學習，為學生以后的學習和發展提供有力的保證。

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