如何在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

鄭明剛

摘 要：在小學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)，對(duì)于數(shù)學(xué)語言比較陌生，常常在教學(xué)中出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象，影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律入手，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)方法

興趣是教學(xué)最大的推動(dòng)力，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生處于好奇心旺盛的年齡，如果教師能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生走入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，將達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。教師可以通過各種手段，為學(xué)生呈現(xiàn)出趣味化的數(shù)學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生想象

小學(xué)生都非常喜歡故事，并且低年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)比較簡單，能夠與學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合在一起，融入到趣味化的故事中，為學(xué)生展示一個(gè)生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)世界。教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，讓學(xué)生 在故事情境中探索數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行想象。

例如，在學(xué)習(xí)《1～5的認(rèn)識(shí)和加減法》的時(shí)候，我為學(xué)生講了一個(gè)故事，讓學(xué)生在故事里對(duì)數(shù)字進(jìn)行認(rèn)識(shí)：“從前有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主，他非常喜歡養(yǎng)殖各式各樣的動(dòng)物。他的農(nóng)場(chǎng)里本來有一只小豬，有一天，他在散步的時(shí)候看到了兩只沒有主人的小鴨子，就把他們都帶到農(nóng)場(chǎng)里來了。小鴨子和小豬成為了非常好的朋友，現(xiàn)在農(nóng)場(chǎng)里有三只動(dòng)物了。……