議初中數學高效課堂的構建

黃承威

摘要：現階段，隨著教育體制改革的不斷深入，傳統初中數學教學模式的弊端開始不斷呈現出來，其嚴重阻礙了初中數學課堂教學有效性的提升，因此如何構建高效的初中數學課堂成為了數學教師面臨的首要問題，本文將結合初中數學課堂教學的實際情況進行研究，并找到有效的構建策略，從而對初中數學高效課堂的構建提供有利的幫助。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；構建

引言：

數學作為初中階段學習中重要的組成部分，對學生的學習與未來發展起到了重要作用，但是由于傳統教學觀念的長期影響，導致目前我國初中數學高效課堂的構建遇到了一定的問題，因此為了從根本上解決這些教學問題，數學教師首先就應該作為相應的改進與創新，深入了解學生的實際發展情況，并結合實際教學內容設計合理的教學方案與內容，堅持將學生作為課堂的主體，積極發揮自身的主導作用，采取有效的教學手段，活躍課堂教學氛圍，使學生的學習熱情與興趣被徹底激發出來。同時不斷充實與提升自己，使自己能夠在數學高效課堂的構建中發揮更大作用，進而促進初中數學質量得到不斷的提高。

一、堅持學生的主體地位

新課改中明確指出：初中數學教師開展數學教學活動時，必須要將學生作為課堂的主體，并結合他們身心發展的實際情況合理選擇教學方式，從而達到理想的教學目標。堅持學生的主體地位就是使學生真正參與到課堂教學中來，并在其中主動進行思考，憑借自己的努力以及教師的引導解決學習中遇到的數學問題，進而與教師一起完成獲取知識、養成良好學習習慣的任務。同時將學生作為課堂的主體并不意味著教師不去參與，這個時候更需要教師發揮自身的引導作用，初中學生的認知水平與理解能力發展的還不成熟，因此在數學學習的過程中經常會遇到一些問題，為了能夠達到更理想的教學效果，教師就應該在學生出現錯誤時，幫助他們找到原因、鼓勵他們找到解決的辦法，這樣不僅能夠增強學生的自信心，提高他們解決問題的能力，更重要的是，有利于初中數學高效課堂的構建。

二、營造良好的學習氛圍

傳統教學模式中，數學教師大多采取的是“滿堂灌”的方式，卻沒有真正在意學生的掌握情況，這樣就會導致學生無法發現數學知識中的奧秘，漸漸失去學習數學的興趣，最終造成數學成績無法得到提高。所以說，教師想要將初中數學打造成高效課堂，就需要利用有效的教學模式活躍課堂學習氛圍，吸引學生的目光，使他們能夠全身心投入到數學學習中去，進而達到理想的教學效果。例如：在進行《軸對稱圖形》教學時，教師可以發揮多媒體技術的作用，將生活中常見的軸對稱圖片通過多媒體呈現在學生的面前，然后讓他們觀察圖片的相同點，在學生各抒己見之后由教師引出軸對稱圖形的概念，這樣不僅能夠集中學生的注意力，而且在師生間的交流中使課堂氛圍變得更加活躍，有利于學生進行下一步的學習，是初中數學課堂教學效率得到明顯的提高。

三、提高教師的綜合素質

教師是學生獲取知識、提高學習能力的指導者，因此數學教師的專業水平與綜合素質尤為重要，所以為了構建高效的初中數學課堂，教師必須要不斷充實與提升自己，使自己具備良好的創新能力，勇于接受新的教學思想與教學形式，這樣才能夠主動去尋找有效的教學手段，并為數學高效課堂的構建進行嘗試與實踐。對于教師綜合素質的提升，學校也具有一定的責任與義務，為了使教師能夠發揮更大的作用，學習應該為教師提供培訓以及教學成果交流的機會，使他們能夠在彼此交流中分享自己的教學優勢，為改正自身教學問題產生積極的影響。同時教師在不斷學習中也能夠促進自身思想意識的轉變，使自己能夠為初中數學高效課堂的構建提供更具有創新意識的想法或意見，以此同時，使自身培養出來的學生都能夠具備良好的數學素養，進而成為對社會發展有用的人才。

四、發揮合作學習的作用

素質教育理念要求數學教師在實際教學中，應該注重培養學生的自主學習能力，使他們的實踐能力可以不斷的提高，因此數學教師在幫助學生掌握數學知識的同時，應該引入有效的教學方法，使學生能夠在學習中得到真正的鍛煉，促進他們解決實際問題等能力的快速提高。而合作學習方式恰恰能夠為學生創造一個實際參與的機會，所以教師應該發揮合作學習的作用，幫助學生自己找到學習的樂趣以及成就感，使他們認識到學好數學的重要性，進而主動去學習數學，使自己的數學成績以及數學技巧能夠保持提高的狀態。同時合作學習又是加強師生之間、生生之間溝通的橋梁，促進學生之間的相互影響、相互學習，幫助教師深入了解每一名學生的實際學習情況，從而有利于初中數學改革與創新。

結束語：

綜上所述，構建高效的初中數學課堂對學生的學習與教學質量的提高均產生了十分重要的作用，因此教師在進行實際教學過程中必須要立足于教學觀念以及教學方式的創新，積極提升自己的專業水平，確保自己能夠在構建高效課堂中發揮作用。同時堅持學生的課堂主體地位，通過合作學習等教學方式提高學生的參與積極性，使他們在學習中促進頭腦發育、開發自身的潛能、提高學習能力，這樣不僅有利于他們為將來發展奠定堅實的基礎，而且能夠有效提升初中數學整體教學質量。

參考文獻

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