體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的途徑

劉存

摘要：隨著教育改革的逐步推行，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，體育教學(xué)也日益受到人們的重視。所謂的素質(zhì)拓展訓(xùn)練實(shí)質(zhì)上就是在傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練項(xiàng)目上創(chuàng)新活動(dòng)的形式，進(jìn)行有益于強(qiáng)身健體以及綜合能力提升的活動(dòng)項(xiàng)目。素質(zhì)拓展訓(xùn)練既可以培養(yǎng)學(xué)生的交流、溝通能力，又能夠開闊他們的視野，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);素質(zhì)教育;拓展訓(xùn)練;策略研究

一、體育教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)意義

（一）有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)里面，通常把教學(xué)重點(diǎn)放在體育技能的講解和體育動(dòng)作的訓(xùn)練等方面，目的在于通過學(xué)生對體育技能的掌握，來增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。但是，隨著教學(xué)理念的不斷更新，以及新課改的要求，當(dāng)前的體育教學(xué)更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也就是說不再滿足于身體素質(zhì)的增強(qiáng)，而且更加注重對學(xué)生思維方式的啟發(fā)和培養(yǎng)、以及心理健康的正確引導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)能力的提升等。把素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入體育課堂教學(xué)活動(dòng)中有利于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，還可以使他們學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，健康成長。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

素質(zhì)拓展訓(xùn)練走進(jìn)體育課堂，有益于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。通常來說，體育教學(xué)實(shí)踐中的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，大多是以小組或者班級的形式開展。經(jīng)常參加這些群體性活動(dòng)，可以使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)合作的意義所在，進(jìn)而提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

二、初中體育教學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方法和策略

在體育課堂活動(dòng)中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的形式豐富多樣，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和素質(zhì)拓展訓(xùn)練的明確要求選取合適的方法，強(qiáng)化他們的素質(zhì)拓展訓(xùn)練效果。一般來說，素質(zhì)拓展訓(xùn)練策略主要表現(xiàn)在以下這些方面。

（一）正確設(shè)計(jì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程

在體育教學(xué)活動(dòng)里面引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，從某種意義上來說也算是一種全新的教學(xué)體驗(yàn)。但是，這樣一來，不管是在教學(xué)形式、內(nèi)容還是教學(xué)效果的持續(xù)影響力等方面均具有很多不確定的因素，因此，就需要教師能夠更深入地對素質(zhì)拓展訓(xùn)練加以探索和研究，并科學(xué)地安排素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。首先，學(xué)校要結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練的既定目標(biāo)和學(xué)生的身體情況計(jì)劃課程，以確保所安排的課程時(shí)間適宜、總量適度。其次，教師還需要對訓(xùn)練的具體內(nèi)容予以合理安排，以保證訓(xùn)練能夠取得一定的實(shí)踐效果，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們覺得素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)，并全身心地投入其中。

（二）巧妙分組，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)

處在青春期的學(xué)生，精力旺盛且具有很強(qiáng)的競爭意識(shí)，他們通常表現(xiàn)得喜歡攀比、爭強(qiáng)好勝。教師要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)有效進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，使他們通過訓(xùn)練增強(qiáng)競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師可以充分結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的特點(diǎn)把學(xué)生分成幾個(gè)小組，在各個(gè)小組之間進(jìn)行比賽，進(jìn)而培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)，以促進(jìn)綜合能力的提升。例如，在“爬桿接力”活動(dòng)過程中，教師運(yùn)用分組的教學(xué)形式把全班同學(xué)分成六個(gè)小組，比賽哪個(gè)小組第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)就算取得勝利。對于表現(xiàn)較好的小組，教師可以適當(dāng)?shù)亟o以獎(jiǎng)勵(lì)或者表揚(yáng);而對落后的小組，則要加以正確引導(dǎo)，幫助他們找到落后的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并吸取教訓(xùn)，為以后成功贏得比賽做準(zhǔn)備。通過開展具有競爭性的素質(zhì)拓展項(xiàng)目，學(xué)生懂得了團(tuán)隊(duì)責(zé)任感，還學(xué)會(huì)了合作，進(jìn)而提升了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（三）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的師資力量

體育教師的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力的高低在很大程度上決定了體育教學(xué)的成績。所以，優(yōu)化教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升他們的綜合素質(zhì)是提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效措施。體育教師基本上都擁有較為扎實(shí)的專業(yè)技能，只不過可能還沒有很好地適應(yīng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練這種新的教學(xué)模式，再加上部分教師的教育指導(dǎo)思想陳舊，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，這些因素的存在阻礙了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的進(jìn)行。所以，學(xué)校要設(shè)法改變這種局面，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，為進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練鋪好路。比如，可以從其它學(xué)校里臨時(shí)聘請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的體育老師來校授課，跟本校的教師分享這方面的教學(xué)技巧和心得體會(huì)，解答教師遇到的問題，更新他們的教學(xué)觀念。還可以通過座談會(huì)，與教師研討素質(zhì)拓展訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)意義以及落實(shí)的辦法。另外，學(xué)校還可以帶領(lǐng)體育教師去名校觀摩學(xué)習(xí)，了解這些學(xué)校開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的具體情況，學(xué)習(xí)更適用的知識(shí)。

（四）合理引進(jìn)和開發(fā)教學(xué)資源

把素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入體育課堂，最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新能力。要使學(xué)生在較短的時(shí)間里面學(xué)習(xí)豐富的素質(zhì)拓展訓(xùn)練知識(shí)，教師就一定要提前規(guī)劃好教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)施，同時(shí)要懂得優(yōu)化教學(xué)資源配置，并搜集訓(xùn)練活動(dòng)所需要的設(shè)施和設(shè)備，為素質(zhì)拓展訓(xùn)練的進(jìn)行做好準(zhǔn)備。另外，教師還要考慮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容并據(jù)此選擇適宜的場地，需確保場地符合訓(xùn)練的要求，并且不存在安全隱患。另外，學(xué)校還要舍得花錢購買相關(guān)的活動(dòng)器材，以更好地滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

總之，素質(zhì)拓展訓(xùn)練對提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果具有重要的意義，為了更加有效地開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)校一方面要增強(qiáng)對教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，引導(dǎo)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，并積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想;另一方面，需要購買更多的設(shè)備和器材，為進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練做好必要的準(zhǔn)備工作。這樣才能有效地促進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展。

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