芻議小學體育課堂學生安全意識的培養(yǎng)

李飛

摘要：小學階段，體育課的設置一方面是鍛煉孩子們的健康的體魄，陽光的心態(tài);另一方面是促進學生形成扎實的知識素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們吃苦耐勞的優(yōu)秀品質。尤其在參加體育運動方面，讓孩子們態(tài)度端正，培養(yǎng)極大的興趣。本文立足于小學體育課堂這一研究本體，抓住體育課堂孩子們安全意識的培養(yǎng)這一方向進行研究，引導學生形成體育課上的自我保護意識的形成，提升自我保護能力，繼而促進學生安全有效的上好體育課，以期對相關研究有所借鑒意義。

關鍵詞：小學體育;安全意識;自我保護

當前，小學生對體育功能的正確認識，是激勵他們積極參與體育鍛煉的主觀因素，同學們明確了自己所需的體育功能，從而促進他們參與體育活動，教師在這個環(huán)節(jié)中應該做好引導，保護好學生，讓孩子們安全地參加體育課。

一、小學生體育課安全意識培養(yǎng)現(xiàn)狀

當前來看，小學體育課上，因為孩子們身體素質不夠完善，身體條件不夠成熟，造成身體協(xié)調能力較差，這樣就形成在體育課上潛在風險的存在，讓體育課 存在諸多的危險因素。這對體育教師提出了較高要求，要求教師要根據(jù)實際情況因材施教，對體育器材的選擇，體育運動的幅度都要反復估量，規(guī)避可能出現(xiàn)的風險。這要求體育教師一方面要成為體育課的施教者，同時還應該是課堂的把控者、管理者。盡最大努力避免因課堂設計不合理造成對孩子的身體傷害以及心理創(chuàng)傷。就當前的體育課堂上課情況來看，部分教師還存在“放羊式”教學情況，課堂缺乏科學指導，缺乏科學管理，缺乏必要的監(jiān)管，放任孩子們參與體育課堂，讓安全隱患更加凸顯出來。

同時，我們還應看到，部分小學的體育課堂安全設施不達標，不能滿足對孩子們的課堂安全的保障，如果這種基礎設施不能及時得到補充，就很難保證安全的效果;體育教師對孩子們的安全指導不到位，小學階段針對小學生的啟蒙教育、興趣培養(yǎng)都占據(jù)著特別重要的地位，小學生身心發(fā)展正處于關鍵期，生理心理都在快速發(fā)展，教學指導應該把握這一獨特點，讓教學指導更有針對效果。再加上體育課過分強調體育教師“教”的主導作用，忽視了學生的主體作用，片面追求參與效應，給學生生理和心理造成一定的壓力。

二、小學生體育課安全意識的培養(yǎng)策略

（一）完善安全意識培養(yǎng)策略

體育活動是小學生成長過程中一項必不可少的培養(yǎng)課程，它不僅鍛煉身體而且豐富課余生活，學生往往對體育運動的熱情格外高漲，這與其最喜愛的體育活動項目息息相關，但是，熱情的背后往往是極大的安全隱患，這需要我們的體育課堂要具備完善的學生安全意識培養(yǎng)策略。

比方說，在體育課堂上引領學生做“捕魚”游戲，我們可以這樣設計課堂：

游戲方法：

在場地上畫一定的范圍作“池塘”，大小可根據(jù)學生人數(shù)和場地條件確定，從學生中選出1人做“捕魚人”，其余學生做“魚”，分散在“池塘里”。“捕魚人”進入“池塘”手拉手做成網去捕“魚”，被圍住的就算被捉住了。被捉的學生立即參加捕“魚”，與“捕魚人”拉起手去捕捉其他的“魚”。直到把所有的“魚”全捕完，或剩少數(shù)“魚”時為止。

明確規(guī)則：

1.“魚”不能跑出“池塘”，否則算被捉住。

2.“魚”被圍不能用力沖破網逃跑，但可趁機從空隙中鉆出去。

3.“捕魚人”只能手拉手去圍捕，“魚”不能拉人、推人。

4.“捕魚人”手松開就算網破，可以自由出入。

游戲過程中，教師必須及時跟進，要求學生注意活動幅度，不能拉人推人，避免碰撞或腳部受傷，并時刻給予游戲監(jiān)督。這一過程中，學生的安全意識會得到加強，讓游戲在安全合理的程序中順利開展。

（二）開展及時有效的安全教育

體育課堂上，教師要在課前引導學生細心觀察體育場地，體育器材，讓學生在熟悉場地、器材的基礎上順利開展課堂學習，并及時給學生講解安全防范技能，給體育教學帶來實實在在的幫助。比如，體育課前，教師要讓學生形成及時檢查體育設施的習慣，讓學生了解正常的體育設施狀態(tài)，讓學生形成自覺地安全意識。

可以讓學生先自學自練，通過自學，是學生注意到訓練中的潛在危險所在，能在游戲或訓練中加以自覺防范。同時還要加強學生的集體防范意識，使學生在游戲或訓練中既保護好自己也保護好其他同學。這種意識的培養(yǎng)，源于平時課堂上教師的有意識訓練，可以開展一些低對抗性比賽，學生在比賽中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的安全防范技能，加強自我保護，對于表現(xiàn)好的學生，教師要給予表揚，激發(fā)學生的比學趕幫意識。同時，一定利用好體育內堂的機會，通過多媒體視頻，播放典型案例，強化安全意識和自我保護意識，促使學生掌握必要的措施和技能。

（三）提升學生的安全保護能力

體育課堂有時候不光是要交給學生體育常識以及簡單的游戲，還應傳授必要的生存技能，必要的自保方法。這些內容都是與生存生活息息相關的，這一項教學內容具有更大的教育價值。比方說，可以在課堂上教給學生必要的生存技能，像防身術、游泳、簡單自救措施等等。這對防范每年沉痛的溺水事件多有幫助。而且，這些自我保護措施的傳授還應做到理論與實踐相結合，讓學生在體育課上經常性演練，可以一對一演練，比方說，防身術的掌握，就可以讓學生實地訓練，設置情景，教給學生應對措施，通過這種實地演練，學生的自我保護意識和方法都會得到很好的提升。

總之，每個孩子都是家庭的希望，都是祖國的未來，都關系到整個社會的和諧穩(wěn)定。小學階段，利用體育課加強安全訓練，強化安全意識，增加自我保護手段措施以及安全防范意識，都對豐富體育課教學內容，強化學生體質具有非常長遠的意義。每一位體育教師都要注重小學體育課堂小學生安全意識的培養(yǎng)，注重學生洗我保護能力的提升，讓孩子的未來增加璀璨。

參考文獻：

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