提高小學五年級數學課堂教學效率的方法

洪玉云

摘 ?要：隨著新課改的不斷推進，數學的重要性逐漸凸顯。小學階段的孩子正處于一個對周圍事物充滿著好奇的年紀，他們對自己所感興趣的事物會投入十足的精力。實踐表明，小學時期是提升孩子們自主探究能力及獨立思考能力的最好時期。基于此，教師一定要創新教學手段，改變教學目標，全面提升數學課堂的教學效率。相信通過教師們的努力，孩子們將會越來越愛數學這門學科！在本文中，我們就來談一談在小學五年數學課堂中如何提升課堂教學的效率。

關鍵詞：新課改;小學數學;課堂教學;發展策略

引言：

新課改的實施給老師帶來了全新的教學手段及教學觀念。與此同時，它也給小學數學教學的發展帶來了挑戰和阻礙。在實際教學中，我們不難發現，提升課堂教學效率是當今教育改革的重點。為了讓教學效率得到顯著提升，教師一定要從多個方面著手，讓課堂變得具有吸引力。不僅如此，教師還要加快孩子們應用意識的產生，為他們的全面發展奠定堅實的基礎。

一、影響小學數學課堂教學效率的主要問題

（一）缺乏創新意識

現如今的小學生接觸的新事物及新環境更加豐富多樣，而小學數學教學仍采用以前的教學模式，這從一定程度上打擊了孩子們的學習興趣。除此之外，還有很多教師的知識結構不完善，在上課時，他們沒有將新的知識結構融入進教學內容，這造成了教學效率低下，整個教學活動缺乏靈活性。

（二）處理信息的能力較差

數學是一門難學的科目，它對學生的要求較高，學生們必須要投入極大的精力才能學得好。大多小學生學習起數學來都較為吃力，尤其在回答應用類問題時，他們更是一頭霧水。為了讓學生能盡快理解應用題，老師們必須要發揮好“引導者”的作用，引導學生去尋找現有的知識，并通過現有的知識構建聯系。這一步是極為關鍵的，老師們必須要做好這一步。

（三）思維方向較為單一

大多數小學生在思考問題時，總是喜歡運用順向邏輯思維。這種順向邏輯思維的弊端尤為明顯，它不僅目的不明確，還容易受到無關信息的影響。除了順向思維外，還有逆向思維。逆向思維的目標雖然很明確，但是關系量很難找到。根據這種情況，學生們要學著培養雙向思維。在老師的指導下，學會不斷進步與成長。

（四）不會靈活運用

很多小學生在學習數學時都不懂得“舉一反三”，他們通過老師的講解掌握了一類題的解題方法后，卻不能將其運用到其他題目上，稍稍變動一下題干，學生就不知所措。這種情況是小學生的通病，老師們要采取對應的措施進行改善。

（五）缺乏總結

學生在做題時難免會出現錯題，這是很正常的。在做錯題后，學生是否進行了總結與思考才是最重要的。很多小學生雖然能對錯題進行思考并予以改正，但他們卻不會總結錯題。總結是一個非常好的學習方法，學會總結，學生的數學成績將會進步得非常快！

（六）數學和生活脫節

小學數學教學的很多方面都存在著和生活脫節的現象，這在一定程度上打擊了孩子們學習的積極性。小學生正處于思想意識變化較活躍的時期，他們不僅僅要學習這些基礎課程，還要參加很多課外活動。在這種情形下，單純的數學教學已不能滿足孩子們的需求，并且教學內容與生活脫節更是降低了孩子們的學習熱情。比如在教學到“長方體”這一章時，教師可以聯系生活中的常見物品來向學生說明，這樣不僅僅會加深孩子們的記憶，還會降低他們的認知難度。

二、提升小學五年級數學教學效率的策略

（一）培養學生的數學閱讀能力

對于數學學科來說，數學閱讀能力就是數學審題能力。在做題時，學生要學會審題，審題不僅僅是閱讀題目，它還需要推敲題目中的詞句，理解數學題目所要表達的思想。解決問題的前提就是讀懂問題，讀懂問題可以加速問題的解決。因此，老師們要將學生數學閱讀能力的培養擺在關鍵位置，促進學生數學應用能力的發展。比如在教學到“百分數”這一章時，老師們可以多給學生布置問題，讓學生在讀完一道題目后，能用自己的話進行復述，這樣久而久之，學生對于數學的理解將會更加深刻。

（二）鼓勵學生積極發現學習中的問題

學生在學習中難免會出現各種各樣的問題，老師要鼓勵學生去面對困難，指

導他們自己想出解決的方法。老師們還要對每個學生思考的時間進行管理，萬一學生出現情緒不好的情況，老師可以及時發現，盡快解決。在這個過程中，老師也要注重學生個性化的發展，鼓勵著學生從多角度來分析問題，使學生的能力得到進一步發展。

（三）加強教學內容與生活的聯系

為了激發孩子們的學習熱情，教師可以加強教學課堂與實際生活的聯系。例如：在布置課下作業時，教師可以讓家長帶領孩子們逛菜市場，通過買菜給錢，可以鍛煉孩子們的計算能力。與此同時，教師還可以讓孩子們多多書寫學習日記，通過學習日記，孩子們對于數學知識將會記憶得更牢靠。

結束語：

在小學五年級數學教學中，提升課堂教學效率是極為關鍵的一環。教師要采取積極的措施，為孩子們的全方位發展不斷蓄力！

參考文獻：

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