豐富初中數學課堂，創新數學教學方法

鐘時偉

摘 ?要：初中階段正是學生學習的最佳階段，數學是初中的重要學科，為了提高學生的學習效率，教師應該適應當前社會的發展趨勢，結合教學內容和學生的實際學習情況，構建豐富的數學教學課堂，提高學生的學習積極性。初中數學教學同樣需要教師不斷創新教學方法，這樣才能更好的滿足學生的學習需求。所以，初中數學課堂教學效率的提升需要教師和學生的默契配合。

關鍵詞：初中數學;創新;教學探討

引言：

教學是在不斷的發展和優化的，作為新時期的數學教師不應該將教學僅局限在課堂上，更應該開拓到課堂之外，不斷吸取教學經驗，創新數學教學方法，為學生的學習構建更好的教學環境。在初中數學教學中，教師應該充分考慮學生的學習感受，以學生為主體，在此基礎上對數學教學模式進行不斷的優化。但是，在當前的初中數學教學中，教師的教學模式都比較固化，很多時候教師不能根據實際情況對教學進行改變，同時教學模式的單一使學生產生乏味感，不利于教學發展。所以，數學教師需要擺正自身的教學心態，為學生創造更好的學習平臺，及時解決問題，創新教學。

一、初中數學教學存在的主要問題

（一）數學教學模式單一，無法激發學生的學習熱情

數學知識的學習需要學生牢固的基礎，并根據具體的題型進行靈活的運用，需要學生具有一定的分析問題和解決問題的能力。為了培養學生的學習熱情，教師應該豐富數學教學模式，提高興趣。但是在當前的初中數學教學中，教師往往是運用多年不變的教學模式，，并沒有根據最新的教學要求和學生的特點進行教學，導致初中數學課堂缺乏鮮明的教學特色，不能吸引學生積極參與，影響學生的學習效率。

（二）學生對數學學習缺乏興趣

學習是伴隨學生一生的事情，只有幫助學生形成良好的數學學習習慣和學習意識，才能保證學生在今后的學習道路上更加輕松。然而在當前的初中數學學習過程中，由于教師教學模式單一，以及考試模式的限制，使學生在數學課堂上機械的進行學習，在教師和學生的眼中，分數才是最重要的，給學生形成了很大的學習壓力，影響學生學習興趣的培養。

（三）數學教學缺乏明確的教學目標

無論是教學還是學生的學習都需要樹立一定的目標，這樣教學才會更加高效，學生對學習重點難點問題有針對性的解決，學習成績才容易提高。而現階段的初中數學教學教師沒有設置科學的教學目標，一方面沒有充分了解教學的重點和難點，另一方面對學生當前的學習狀況缺乏正確的判斷，導致初中數學教學效率低下。

二、如何豐富初中數學教學課堂，創新教學

（一）提高教師的教學能力，培養教師的教學創新意識

教師是數學課堂的創建者，教師的教學水平會直接體現于班級的學習效率中。在日常的初中數學教學中，教師需要注重自身教學能力的培養，通過學習和交流提升自身的教學思想。了解更對新鮮事物，與時俱進，以學生感興趣的話題或事物入手，提高課堂學習氛圍，從而為學生的數學學習打造有效的教學課堂。

（二）強化師生之間的交流，營造良好的師生關系

良好的學習氛圍是提高學生學習積極性的關鍵，在初中數學學習課堂上，學生與教師之間需要很好的溝通，這樣教師才能及時了解學生的學習動態，學生也能更好地向教師請教問題。在初中數學創新教學中，教師需要注重良好師生關系的培養，以親切和藹的教學態度與學生進行交流，這樣才能體現出教師的平易近人，形成良好的學習氛圍。強化師生之間的交流，一方面有利于學生學習興趣和習慣的培養，另一方面教師可以更加深入地了解學生的學習狀態，及時調整教學模式和內容，保證學生在課堂上的學習效率最大化、問題最小化。良好的師生關系讓學生成為了學習的主體，這樣開展的教學才會更加具有針對性，學生學習才會更加高效。

（三）做好課前設計，科學應對課堂出現的問題

初中數學教學中，教學質量的提升需要教師綜合考慮，為了提高學生學習效率，使數學教學邏輯更加清晰，教師應該提前做好課前設計，并且需要考慮學生可能出現的問題，這樣才能保證教師能夠在課堂上靈活解決突發問題。同時，教師雖然希望得到學生預料之中的答案，但是對一些學生思維的偏差，也不能心存不悅，要分析學生出現誤區的原因，積極引導學生的思路回到正軌。教師和學生共同努力才能使數學學習更加高效。

（四）科學設置課后作業，提高學生的學習效率

數學知識的學習需要學生在理解的基礎上，對知識進行適當的鞏固和練習。課后作業是學生復習所學知識的有效方式，但是科學地布置作業是具有一定難度的。班級中學生的數學學習情況是不同的，相同的作業布置缺乏針對性。初中數學教學中，教師可以將學生分成幾組，根據學生的學習特點和知識掌握情況，為學生設置針對性的作業。這樣既可以提高學生的學習效率，還能夠減輕學生的學習負擔，促進學生共同發展。

結束語：

初中數學教學中，教師不僅需要考慮教學內容安排的合理性，更要考慮數學教學模式的豐富性，創新教學方法，提高學生學習的積極性。同時，教師要提高自身的創新思維，將新思想、新理念融入到課堂教學中，為學生的數學學習打好基礎。

參考文獻：

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