利用新課程理念有效開展小學五年級數學教學

王濤

摘 ?要：隨著社會的發展以及新課標的改革，人們的生活水平正在不斷提高，教育部也對教學目標提出了新的要求，爭取早日擺脫以往陳舊的教學方法，取得良好的教育效果。在實際的小學五年級數學教學過程中，如果教師仍然采取傳統的教育理念進行授課，將會導致學生學習成績下滑，達不到良好的教學效果。筆者以多年教學經驗為基礎，就如何在新課程理念下正確開展小學五年級數學教學展開討論，希望為取得良好教學效果做出努力。

關鍵詞：新課程理念;小學數學;教學

引言：

伴隨著時代的發展，人們的生活質量以及教育水平都在不斷提高，教育理念也早已與二十年前大相徑庭。身為一名小學教師，回想當年自己的學習生活，與現在的孩子相比相差甚遠。對于這種巨大的差別，如果我們仍然采取傳統的教育理念進行授課，將會導致同學們逐漸失去對數學學科的學習興趣，達不到良好的教學效果。所以，為了更好地在新課程理念的背景下正確開展數學教學工作，筆者經過多年教學實踐總結出以下幾點，并展開討論。

一、分析新課程理念背景下的教育環境

如今的生活水平以及教育水平相比二十年前已經得到了飛速的提升，教育環境也得到了極大的改善。所以，在實際的小學數學教學過程中，教師應時刻關注生活與數學之間的關系，利用正確的教學手段，引導學生在日常生活中發現并掌握與數學相關的學習方法。

在實際的小學五年級數學教學過程中，教師應時刻注重自己的言行舉止，凡事親力親為，以身示范，為同學們樹立良好的榜樣。隨著我國社會的發展，教學環境也得到了極大的改善，但是伴隨而來的卻是師生關系出現了很多新的問題和情況。教師只有在實際的教學過程中與同學們和諧相處，促進與同學之間的交流，利用正確的教學手段，為同學們營造出溫暖、團結、和諧的教學環境，才能促進師生關系的發展。例如當教師為同學們講解到《圖形認識》這一章節時，可以舉例生活中常用的東西，比如桌子、書本、尺子等，加深同學們對于圖形相關知識內容的掌握程度，有效提高課堂學習效率，活躍課堂學習氛圍。

在小學五年級數學教學課堂中，教師應時刻注意避免出現單純的說教過程，積極開展課堂活動，以便更好地鍛煉學生的意志。例如在實際的教學課堂中，教師可以組織學生自主搜索與古今中外名人相關的勵志故事以及警世格言，以辯論會或者班會的形式引導學生展開討論，在此過程中不斷豐富同學們的知識儲備，同時為他們樹立正確的榜樣。所以教師可以利用開展實踐活動的方式，正確引導學生體驗與感悟生活，磨煉他們的意志，為日后的數學學習生活打下堅實的基礎。

二、新課程理念背景下教育觀念的改變

針對以上出現的情況，如果在實際的小學五年級數學教學過程中，教師不做出任何的改變，那么在整個教育過程中將會困難重重。為了有效避免此類問題的發生，教師應該保持一個怎樣的教育觀念呢？筆者認為應該將重點培養學生全面發展作為新的教育目標。這個目標早在教育大綱中有所體現，但是在實際的教學過程中很少有教師真正做到，所以我認為只有在教學過程中正確落實這種教育觀念才是最為重要的。

在教師的眼中，學生大致分為以下幾類，一種是一心向學的“學霸式”學生，另一種便是看見教師都會繞著走的“學怕式”學生，當然除此之外，還有一種便是與教師關系親切，師生關系自然、和諧的“學友式”學生。這種融洽的師生關系的形成取決于同學以及教師之間的相處模式。身為教師，要在教學過程中，起到良師益友的作用，采取正確的教學手段，幫助同學們從畏學逐漸轉變為愛學，在課堂之中，變換思路，采取正確的教學方法，激發同學們的學習興趣，培養同學們的數學學習能力，有效提高課堂學習效率，活躍課堂學習氛圍。

三、采取正確的教學方法

（一）對學生進行適當的鼓勵

我國的教育學家曾說過：“好孩子是夸出來的。”所以教師需要根據每個學生不同的學習狀況，采取不同的教育方法，對其進行針對性的指導。例如對于已經喪失學習信心的同學來說，首先便應該采取正確的教學手段，幫助他們重新樹立自信。教師需要調整課堂上的授課過程，降低學習內容的難度，確保每一位學生都能對所學內容進行有效的掌握，保證學生在課堂之中所處的地位。同時，在課堂之中增加提問的次數，保證每一位學生都能積極主動地參與其中，活躍課堂學習氛圍。最后便是對同學進行適當的鼓勵。利用這些方法，正確幫助學生重拾自信，尤其對于學困生來說，正確培養他們的自信心對于未來的學習生活至關重要。

（二）在教學過程中采取換位思考的教學方法

在實際的小學五年級數學教學過程中，教師為學生傳授知識的同時，也應有意識地培養他們的換位思考能力，以便可以在日后的生活中遇到難題時，運用所學過的知識內容進行解決。例如教師為學生講解到《多邊形面積》這部分內容時，可以利用小木棍等輔助工具，幫助學生對圖形進行充分的理解。當同學們計算平行四邊形的面積時，教師可以指導同學換位思考將其分為兩個三角形，簡化計算過程。利用這種教學方式，有效加深學生對于多邊形面積相關知識內容的掌握程度，為日后的學習生活打下堅實的基礎。

結束語：

綜上所述，為了更好地在新課程理念背景下有效開展小學五年級數學教育工作，便需要教師時刻關注學生的學習狀態，能夠隨時采取不同的教學方法對其進行指導，以便取得更好的教學效果。以上便是筆者提出的幾種觀點，望大家批評指正。

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