淺談如何在體育教學中提高學生的積極性

摘 ?要：體育教學屬于學生、教師之間的雙邊活動，不僅屬于身體鍛煉的課程，還是培養良好思維的渠道。然而，目前部分學生受到應試教育理念的影響，只重視數學、語文、英語等科目的學習，體育學習的積極性較低。這就導致體育教學工作效果降低，對教育工作的實施與發展造成不利影響。因此，在體育教學的過程中，應重點強調學生積極性的培養，制定完善的教學指導工作方案與計劃，采用有效的措施培養學生的學習積極性，為其后續發展夯實基礎。

關鍵詞：體育教學;學生積極性;提高策略

引言：

體育教學的工作中應結合學生的學習特點與規律，采用有效措施激發其學習興趣，從根本上調動學習的積極性，打破傳統教學模式的局限性，在調動學生興趣的情況下，改善目前的體育教學工作現狀。

一、調動學生的學習動機

體育教學的過程中，學生學習動機具有多元化特點，但是，歸納總結可以將其分成直接類型與間接類型兩種。對于直接類型的動機而言，就是與體育教學相互關聯的動機，即學生將直接感興趣的部分作為自己的學習動力。而間接動機則是學生在學習體育知識的過程中，自身意志力與社會需求所產生，是將達到某種目的作為學習動力。為提升學生的學習積極性，教師在教學中應該重視學生學習動機的調動，采用有效的措施提升其學習動力，改善目前的教學工作現狀。

如：體育教師帶領學生觀看足球比賽，學生會形成學習的要求，也就是直接動機。在學生觀看體育比賽項目之后，教師帶領其參與到相關的體育運動中，這樣不僅可以提升學生積極性，還能激發其學習興趣。但是，直接動機不具有長效性，很容易受到一些因素的影響導致動機消失。教師應結合學生的情況合理調整，選擇間接動機的培養方式在冬天的體育教學中，很多學生不愿意在寒冷的天氣中參與體育活動。在此過程中，教師就需要為其講解個人意志力的重要性，只有克服眼前的困難，形成良好的意志力，才能促使自身形成良好的學習素養，并堅持不懈地完成學習任務。在此之后，教師帶領學生到寒冷的天氣中開展體育活動，能夠有效的培養學生意志力，使其形成間接的學習動機。此類動機具有長效性的特點，不容易消失。

二、重點強調學生注意力與興趣的培養

（一）注意力的培養

從心理學研究的角度來講，注意屬于心里對某些對象的指向和集中，是自身對某些事物的感知與思維反應。體育教學中可以將學生注意力分成兩種，一種是被動類型，另一種是主動類型，被動注意是本能反應，沒有自覺性的，無需意志力的支持，是在某些條件的刺激之下生成。例如：在體育課堂中，教師為學生展示很多新奇的體育運動道具，喊出較為響亮的口號，均會引起學生被動注意;對于主動注意，需要意志力的指揮，具有強制性的特點。一般情況下，是學生對體育知識的學習產生濃厚興趣，主動集中學習注意力。在此情況下，教師就應該結合學生的愛好、特點等，合理選擇體育教學項目，調動學生的注意力，提升其學習的積極性。

如：體育教師在課堂教學的過程中，應該全面觀察學生是否有注意力不集中的現象，一旦發現有注意力問題，就要吹哨或者是喊口號，吸引學生的注意力。但是，被動注意難以有效提升學生的積極性，應該與主動注意力的培養相互整合。這就需要體育教師選擇學生喜歡的教學項目，要求學生自主性選擇相關內容。這樣在一定程度上，有助于提升其主動注意能力，有效提升學生學習積極性。

（二）學生學習興趣的培養

興趣屬于學生對事物的選擇態度，屬于感情狀態與情緒狀態。且興趣也是提升學生注意力的主要渠道，只有學生對體育知識產生濃厚興趣，才能確保積極性的增強。因此，體育教師在教學工作中，應該重點強調學生興趣的培養，為學生營造出良好的學習環境氛圍，充分調動其學習積極性，改善目前的教學現狀，全面增強整體的教育工作效果。

如：在體育教學的過程中，可以為學生播放與體育運動相互適應的音樂，學生在音樂的帶動之下，可積極參與到相關的學習活動中，提升參與學習的積極性與興趣。教師可以為學生設置一些趣味性的運動，像是足球競賽、羽毛球競賽等活動。這樣在學生參與競賽的過程中，不僅可以全面檢驗學生學習方面的不足，還能調動其學習的積極性，彌補傳統教學工作不足。為有效提升學生的學習積極性，還需給予一定的鼓勵，通過體育教學的鼓勵有效增強其學習的自信心與積極性，改善目前的教學現狀，彌補傳統教學模式的不足之處。

（三）創新教學方法

為提升學生體育知識的學習積極性，應創新教學方法，編制較為完善的教育指導方案，改善目前的體育教學現狀。（1）可以采用體育游戲的方式進行教學，如：快速跑體育教育工作中，可以將“捕魚”的游戲活動融入課堂，使得學生形成良好的感受，體會到體育學習的樂趣，自主、積極地參與到學習活動中，營造出良好的教學氛圍，增強整體教育工作效果。（2）創新練習項目。針對練習項目進行創新，可以滿足學生的多元化學習需求，營造出新鮮感較強的學習氛圍。（3）創建教學評價機制，針對學生的學習情況進行動態化的評價與反饋，一旦發現學生在學習中存在問題，就要合理指導，并給予鼓勵，在提升學習自信心的情況下，潛移默化地增強體育知識學習積極性，將創新性教學方式的優勢充分發揮。

結束語：

近年來在體育教學的過程中，學生普遍存在學習積極性低的問題，對其體育知識的學習造成不利影響。在此情況下，就應該結合學生的學習特點、規律等，編制完善的教學計劃方案，創新教學方法，培養其學習興趣與動機，通過多元化教學方式的應用，為學生營造新鮮、趣味性的學習環境氛圍，有效提升其學習效果與積極性，達到預期的教學工作目標。

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作者簡介：

陳滿紅（1973年1月——），女，漢族，江蘇大豐人，本科，中學高級教師，鹽城市大豐區實驗初級中學，從事初中體育教學。