淺談幼小銜接視角下小學一年級數學教學的現狀與策略

趙曉梅

摘 要：小學階段的教學中，一年級的課程教學在性質和內容上是與學生幼兒教育階段所學習的內容有一定的關聯性和銜接性。在這種情況下，小學一年級的數學教學開展需要在教學內容和方法上進行優化和完善。本文以幼小銜接為視角，探討一年級數學教學開展的現狀，并且提出相應的優化完善策略。

關鍵詞：幼小銜接;一年級數學與教學;現狀分析;策略研究

引言：

從幼兒園過渡到小學教育的過程中，由于兩種教學模式的性質和教學內容有一定的差異，因此，在課堂教學中應用的具體方法也有所差異。要想取得良好的小學初級階段的教育效果，則應當針對目前的教學現狀進行分析，并提出有效的具體策略。

一、兩個教育階段的差異分析

幼兒園和小學屬于孩子啟蒙教育中非常重要的兩個階段。在結束了幼兒教育的階段后，小學一年級的課堂教學在開展的方式和內容上都與前者有顯著的差異，具體表現在以下幾個方面。

（一）課程內容上的差異

在幼兒園階段，數學課程的內容偏向于幫助孩子認識數字，了解數字在多與少之間的差異，并且進行簡單的數字計算和數字關系的認知。而當數學教學進入了小學階段，雖然計算方面的課程仍然是課程教學的主要內容，但在計算方法和計算難度上都有了進一步的提升。例如，到了小學一年級后，關于加減法這一基礎的運算課程，就由小學階段的10以內的加減法發展到了20以內的進位加減法的計算內容。這意味著計算課程的學習深度和學習難度都有所加深。

（二）教學方法的差異

在幼兒園階段，數學課程的教學目標主要在于通過學習讓學生對于數學知識有一個簡單的感受和認知。這個過程中，注重的是讓學生以個人的好奇心和探索與為主導，自然地完成數學課程的教學過程，而到了小學一年級的學校教育階段，教師在組織數學課堂教學的過程中，有了更加明確和高層次的教學目標，因此在具體的教學方法的運用上也更加講求條理性和有序性。這種教學方法的差異，需要教師結合小學生的心理狀態和思維方式在具體的教學開展中進行轉變和調整。

二、教學現狀分析

目前學校方面雖然對于幼小銜接這一概念有一定的接觸和了解，但是學校和教師方面對其的實際內涵并沒有充分明確的掌握。這也就帶來了教師本身對于幼小銜接這一背景沒有引起充分的重視，在課堂教學方法和教學內容方面沒有進行對比研究。另外，在進入到小學階段的數學教學后，教師在具體的教學方法運用上仍然采取了以自身為主導的傳統教學方法，并不注重結合學生的實際情況。最后，對于教學內容沒有進行合理的規劃整理。關于這方面的問題，主要是由于在幼兒園和小學的數學課程內容中，有一部分基礎課程是重復性的，教師在教學中沒有做好規劃整理，導致教學效率上的下降。

三、優化對策分析

在針對目前小學一年級數學教學中出現的問題進行分析和研究后，下文結合具體的問題和不足提出相應的優化和改進對策，為取得更好的課堂教學效果提供幫助。

（一）提升對于幼小銜接背景的重視

教師應當轉變思想觀念，認清幼兒園教育階段和小學教育階段在具體的教學開展中的差異和銜接教學的重要性。從而針對這一教學階段學生的特點和心理狀態開展好這部分課程的教學。例如，教師在開展一年級課程《6～10的認識和加減法》的課程教學中，應當將幼兒園階段關于十以內的數字的認識和學習過程作為這部分教學課程的前期引入資源。讓學生先從幼兒園階段的課程教學內容入手，對于新的數學知識進行學習。這既能提高學生對于這部分知識的理解程度，又能實現舊知識的鞏固。

（二）豐富教學組織方式

在幼兒園的學習階段，學生的教學過程實際上更多地偏向于在輕松愉快的游戲中完成課程的教學。到了小學初步的數學教學階段，教師應當繼續注重教學方式上的靈活性與趣味性，結合小學生的心理特點和教學目標，選擇適當的教學工具和有效的教學手段，提升數學課程教學的實際效果。例如，在開展小學數學課程《認識人民幣》的課程教學中，教師就可以利用人民幣在人們日常生活中的常見性，在這部分課程教學的開展中利用實物教學的方法，將不同面值的人民幣帶入課堂中向學生進行演示，從而讓學生在實物觀察的基礎上對人民幣有一個更加清晰明確的認知。而且帶入實物的方法，也切實實現了學生教學形式的豐富和優化，從而為整體的教學組織形式的優化提供了支持。

四、結束語

綜合來講，小學一年級的數學教學中，由于教師和學校方面對于幼小銜接的大背景沒有引起足夠的重視，因此在實際的教學開展中存在教學思路不完善，教學方法不科學的問題。這些問題都需要小學數學課堂教學開展的過程中不斷的優化和完善。最終實現幼兒園和小學階段的數學課程教學的有效銜接和過渡，為學生的數學基礎教育階段提供保障。

參考文獻：

[1]李娟，崔蕾，李洋.幼小銜接存在問題與解決策略的實踐研究——基于西安5所小學一年級學生入學適應現狀調查[J].中國校外教育，2017（23）：47-48.

[2]李桂蘭.小學一年級語文教育幼小銜接問題調查與教育策略研究[J].作文成功之路（上），2018（3）.