探究式教學在初中化學教學中的實施策略分析

周克敬

摘 ?要：初中化學是一門研究物質的組成、結構、性質及其變化規律的自然科學。在學習中離不開學生的自主、合作探究。因此，初中化學教師應積極地運用探究式教學來展開教學活動，從而促使學生在自主合作的學習氛圍中加深對化學知識的理解，進而促使初中化學的教學效果得以顯著提高。

關鍵詞：初中化學;問題情境;探究式教學;實驗;總結;反思

新課程改革著重強調要關注學生的學習過程和方法，培養學生的創新和實踐能力、收集處理信息的能力以及分析解決問題的能力。這就決定了初中化學教師必須運用探究式教學方法來引導學生學習，讓學生自主地對化學知識進行探究。只有這樣，才能促使學生的探究能力得到提高。對此，初中化學教師應積極地探索和研究探究式教學實施的有效策略。

一、創設問題情境，激發學生探究熱情

初中生已經具備了一定的思維能力，他們初次接觸化學這一新課程，對化學學習充滿了強烈的探究欲望。但是，如果教師采用傳統的“灌輸式”教學模式，勢必會消磨掉學生對化學的探究欲望。因此，怎樣保持學生對化學教學的高度求知欲，就成為了初中化學教師所重點研究的問題。問題是啟迪學生思維，引領學生探究活動開始的導火索。基于此，初中數學教師在教學中，就可以結合具體的教學內容，提出與教學內容相關的探究性問題，并將問題融入我們日常生活的大背景中來，以此創設生動的教學情境，從而促使學生對化學知識的探究熱情得以有效激發。

例如，在學習《燃燒和滅火》這部分內容時，我就通過創設具有探究性的問題情境來激發學生的探究熱情。課上伊始，我出示幾幅圖片，圖片內容：1.花花和明明去也外燒烤。2.花花在生火，一堆柴（有干的，有半干的）壓在一起。3.花花用打火機點火，但是火未著，還冒著一堆煙。4.明明用小棍兒把半干的柴挑開，把堆積的柴挑松，支起一個縫隙，火著了。我讓學生仔細觀察圖中透露的信息，并提出問題：“在圖中，你能找出哪些化學知識？”這樣的生活化問題大大激發了學生對化學知識的探究熱情，都積極主動地參與到了課堂教學活動中。

二、重視實驗探究，培養學生探究能力

化學實驗是初中化學教學的重要內容，也是學生開展化學探究的重要手段。通過開展實驗探究，能夠讓學生親身經歷化學現象的發生和發展過程，為學生理解抽象的化學知識提供更為豐富的感性資料，從而促使學生的化學學習效率得以顯著提高，使得學生的探究能力得以逐漸培養。因此，初中化學教師在教學中，應高度重視實驗教學的開展，讓學生通過大膽猜想、合理設計、動手實驗、總結歸納等一系列過程來主動探究化學知識，從而促使學生的探究能力得以逐漸提高。

例如，在學習《制取氧氣》這部分內容時，我就通過重視引導學生開展實驗探究，以培養學生的探究能力。這一實驗步驟繁瑣，且要求嚴格，很多學生經常因為不理解而記不住實驗步驟。這時，我就首先利用多媒體課件給學生播放了錯誤步驟下實驗的后果。在實驗過程中，高錳酸鉀沒有均勻地平鋪在試管底部，而且試管口也沒有塞棉花。在最后一步的時候，先熄滅了酒精燈，然后恐怖的一幕發生了，水倒吸進了試管內，試管瞬間炸裂開來，學生都被這一情況嚇到了。此時，我給學生講解了為什么一定要嚴格按照實驗步驟來操作的原因。在此基礎上，我讓學生分組進行合作實驗來制取氧氣，促使學生都能夠嚴格按照實驗步驟操作，從而促使學生對化學知識的理解和掌握更加深刻，促使學生的探究能力得到顯著提高。

三、注重總結反思，增強學生探究動力

學生獲取知識是在不斷地向著未知領域探索的過程中進行的。與此同時，對自己的學習過程、經驗和方法進行回顧、總結和反思，也是學生學習活動的重要組成部分，是促進學生學習活動得以優質高效開展的重要方法。因此，初中化學教師在教學中，應在學生的探究活動結束后，及時地帶領學生對探究過程和產生的結果進行回顧、總結和反思，肯定其中值得表揚的地方，也幫助學生指出其中的不足，從而促使學生的探究能力得以顯著提高。在此基礎上，學生的探究動力也會與日俱增。

例如，在學習《二氧化碳的實驗室制取與性質》這部分內容時，我就通過引導學生注重總結和反思來增強學生的探究動力。在進行這一實驗之前，我讓學生根據已有的知識經驗自行設計實驗內容來進行二氧化碳的制取。學生經過小組內的合作討論，提出了以下方案：碳酸鈉+稀鹽酸、石灰石+稀鹽酸、石灰石+濃鹽酸。這時，我讓學生閱讀書本中的實驗制取方法和步驟，使得許多學生產生了疑惑，為什么不用另外兩種方法呢？帶著這一疑惑，我讓學生觀看了碳酸鈉+稀鹽酸與石灰石+濃鹽酸的實驗過程視頻。接著，我讓學生通過親自動手實驗來進行了石灰石+稀鹽酸的實驗。在實驗結束后，我讓學生對比分析、總結三種實驗中產生的現象和結果，從而促使學生對這一探究過程進行了很好的總結和反思，讓學生感受到了化學的魅力和神奇，進而促使學生的探究動力得到了增強。

總而言之，探究式教學法在初中化學教學中的應用，能夠促使學生的科學探究能力以及自主學習能力得到顯著提高，對學生的終身發展意義重大。因此，初中化學教師應積極地在教學中實施探究式教學法，將學生的探究式學習貫徹于教學活動的各個環節，從而促使學生的探究能力得以不斷提高，進而實現初中化學教學效果的顯著提升。

參考文獻：

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