淺談小學班主任德育工作

馬俊麗

【摘要】隨著素質教育的不斷推進，學生的整體綜合素質逐漸成為教師對學生進行教學培養的重點，德育教育也隨之成為各個教育階段的重要內容。本文主要討論了小學教育階段，班主任德育工作的開展方式。小學階段是學生正式開始文化學習的初級階段，這個階段的學生正處于學習方式、思維方式以及三觀建立的初期階段，班主任在這個階段做好學生的德育教育是非常有必要的。

【關鍵詞】小學班主任；德育教育；措施

德育教育是指對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是各個教育階段教師都不能忽視的重點內容。德育教育是學生在學校期間接觸思想道德文化、社會政治以及法律和對學生進行心理輔導和心理教育的一個重要的方式。教師在教學過程中要不斷探索如何將學生的德育教育工作滲透到學生在校的每一個點滴中。德育教育對學生的健康成長、成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用，在小學教育階段，教師就應該將德育工作擺在素質教育的首要位置。

一、以身作則，為學生樹立榜樣

第一，提升自我修養，潛移默化學生。古人言“育人先育己，正己后正人”，作為一名教師，對自己的首要要求就是擁有良好的自我修養、有優良的道德品質和正確的人生觀、世界觀、思想觀。尤其作為一名小學教師兼小學班主任，一定要規范自己的言行，不斷提升自我修養。在小學階段，學生的好奇心以及模仿能力都特別強，尤其對于小學中高年級階段的學生，他們對事物開始有了一定的認知，但同時也對很多不了解的事物持有強烈的好奇心，而且這個階段的學生模仿能力相比于小學低年級階段的學生來說也更強，更喜歡模仿老師、家長的言行，這是每個孩子成長的必經過程。所以，小學中高年級的教師在進行教學活動的過程中一定要時刻注意自己的行為舉止。尤其是班主任，學生在學校的時間中，班主任是全面負責學生學習和生活的教師，也是學生接觸時間最長的教師，所以班主任除了擔負起進行教學的任務外，還要不斷提升自己的修養，規范自己的道德品行，并且在與學生進行日常交流的過程中用自己良好的行為舉止潛移默化學生。這種潛移默化的作用雖然微小，但是日積月累之后能對學生的行為規范產生非常大的作用。例如，現在的孩子普遍沒有正確、規范的看書和寫字姿勢，導致小學階段就有很多孩子近視。班主任在日常的教學過程中就要做出表率來，用正確的姿勢書寫和看書，學生每天都看到班主任的書寫看書姿勢，就會自覺地模仿，久而久之學生就能養成正確的看書、寫字姿勢。

第二，以自身為表率，以德育人。以德服人一直都是我國傳統文化中經常提及的內容。作為小學班主任，也要做到“以德育人”。小學階段雖然設置了思想品德課程，但是德育教育是一個范圍很廣泛的育人過程，除了學生的思想品德教師，班主任也是給學生進行德育教育的重要教師，班主任更是塑造學生品質的“催化劑”。對于中高年級的小學生來說，他們的學習能力和理解能力都有了很大的提升，班主任在與他們相處的過程中表現出來的性格、道德品質等學生基本上都能理解。所以，班主任在日常與學生交往的過程中一定要自身做好正確的表率，以德育人。例如，班主任在與學生相處時能做到平等交流、有禮貌，那么學生就會在與班主任的相處過程中感受到被尊重、被重視，也能體會到禮貌待人的重要性。在這個階段班主任言傳身教讓學生學會與人相處時做到“以禮相待”，那么學生在今后的成長過程中為人處世會更禮貌，懂得尊重別人。再比如班主任如果教育學生要有愛心，那么首先班主任自己就要做到以仁愛之心關心人、愛護人，以自己的美德感化人、幫助人，學生受到感染也會表現得更加寬仁厚愛。

二、組織多彩活動，為學生提供實踐平臺

豐富多彩的校內活動也是開展德育教育、對學生滲透優良品德的重要途徑。目前我國小學階段的德育教育基本上都是在課程上進行的，對于利用興趣活動對學生進行德育滲透的德育教育方式并不是很普遍。很多小學教師對德育教育活動都沒有了解，而且一些教師認為德育教育只能在課堂上或者與學生的相處過程中對學生進行熏陶，他們沒有考慮到德育教育還可以通過開展興趣活動的方式進行，而且這樣的方式是以學生為主體的，更重在學生的自我感悟和體會。學生在進行興趣活動的過程中能更清楚地感觸到道德品質的重要性。所以小學中高年級的班主任在探究學生的德育教育滲透工作時，可以往組織多彩活動的方向上進行考慮，并在校內進行實踐，讓學生能在真實的環境和氛圍中感受到德育教育，而且通過這些活動，班主任對班級中每個孩子的綜合素質也能有一個全面的了解。班主任在進行活動策劃、組織的過程中要充分考慮活動與學生的契合度，安排的活動方式要能適應學生身心發展規律，這樣的活動才能激起學生想參加的興趣，并讓學生在活動的過程中真正受到良好的德育教育。

在開展德育教育興趣活動的過程中，班主任還可以把活動變得更加民主、自由，放手讓學生自己去策劃和組織活動形式。班主任作為輔助，幫助學生完善活動策劃。例如，班主任可以通過舉辦一些小學中高年級階段的學生都比較喜歡的游戲競賽活動。這類活動中既有知識和思維能力的鍛煉，也有合作交流的訓練。在這類活動中，教師要注意引導學生學會尊重對手、平等交流，學生通過實際的游戲競賽活動所表現出來的行為舉止能真實反映學生的道德品質，而且學生在真實的氛圍中能體會到自己有哪些壞習慣，也能體會到作為一個有優良道德品質和良好行為習慣的人能在學習和生活方面促進自己的提升和發展。多彩的校園活動規?？纱罂尚?，班主任在策劃的時候有很大的發揮空間，而且對于學生的德育教育有比較好的效果。

小學中高年級階段學生的德育教育能給學生帶來非常大的影響，因為這個階段的學生正處于三觀成立的關鍵時期，也是學生養成良好道德品質和行為舉止的最佳時期。這個時期學生的模仿能力很強，班主任能做到以身作則，以自己的行為舉止和道德品質對學生潛移默化，再不斷探索出新的德育教育方式，讓學生在教育的初期階段就養成良好的素質。

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