樂享寫作快樂 體驗學習收獲

李萍

摘 要：作文與其它各門學科教學一樣，雖然有法，但無定法，只要大家在學習中不斷努力，花時間、花心思、花精力，在作文的王國里將收獲沉甸甸的果實。在平時的教學中，指導學生作文不能一步登天，而應從學生實際出發，分階段訓練，恰如其分地提出要求。要教學中做好作文教學，讓每一個孩子愛好寫作文，我們語文教師首先要愛好作文，享受寫作文的快樂，有理論還要有寫作實踐，這樣才能真正提高作文的教學水平

關鍵詞：作文教學;閱讀;寫作興趣

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0030-01

作文教學是語文教學的重要組成部分，作文教學是語文教學的“半壁江山”。寫好作文是能反映學生綜合人文素質。在小學學習階段，由于小學生年齡小，缺少一定的生活經歷，心中缺少一定的生活素材，因此下筆時常被“無米之炊”所困擾，這樣就導致學生對作文害怕寫作文，望而生畏。面對這一學生怕寫作的現象，作為語文教師應調動一切有利因素，運用多種激發方式，以多效化、綜合化的訓練形式為學生創造良好的寫作空間的氛圍，激發他們寫作的積極性。

1.在語文課堂教學上積極培養孩子們寫作興趣

讀寫結合是教語文的根本之法，也是作文教學的根本之法。要使學生作文寫得好，關鍵的一條是在教學中激發學生對作文的興趣，學生有了寫作興趣，才能激發求知欲與創造力，學生有了寫作興趣，才能把“老師要我學，要我寫”轉化為“我想寫，我要學，我要寫。……