大學生擇業就業觀念存在的問題及解決的方法

徐盟浩 常起源 伍航婉 劉銀英

摘 ?要：機遇是留給有準備的人，好的職業并非是最佳人選的專利，有準備的人往往被選擇性的機率更大。高校擴招使每年的畢業生人數逐年增加，市場需求卻沒有隨著畢業生的增加而增加，供需矛盾較為突出，畢業生的就業壓力明顯增大。然而這只是其中一個方面，另一方面在人才市場上，畢業生要與有工作經驗的求職者進行競爭，使就業壓力更加嚴峻。

關鍵詞：就業;擇業;觀念

隨著我國高等教育大眾化階段的到來，大學生就業告別了無憂的歷史，過去那種“皇帝女兒不愁嫁”的局面已經成為歷史。有效的解決高校畢業生的就業問題、幫助學生順利就業，已經成為現在全社會、學校、家庭以及學生個人共同關注的焦點。我們認為：高校畢業生就業難，固然有經濟體制、經濟結構和經濟發展水平等的影響，但是畢業生自身錯誤的擇業觀念從中作祟也是不可忽視的重要因素。本文對大學生的就業觀作簡要的分析，以便對從中出現的問題得到解決。

一、畢業生就業觀念存在的問題：

1.自我角色轉換不夠及時。對于大多數的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規律，這樣的生活與現實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業心理準備。

2.自我認識，自我了解不夠準確。就業前如何選擇職業，要根據自身的個性特征來決定。氣質和性格往往對人選擇職業和事業成功有很大影響。全面了解自己的心理特點是選擇職業的重要前提;興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業的選擇往往以自己的興趣愛好出發，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。

3.過分看重職業穩定。高校畢業生在擇業時，追求職業穩定的心情可以理解，但部分大學畢業生將職業穩定絕對化，將其當作擇業的唯一標準，置于至高無上的位置，任何具有風險的職業都排除在選擇范圍之外，而高風險與高收益、高價值是成正比的，因而部分大學畢業生的種種遺憾由此萌生。

4.專業對口觀。目前我國實行的是專業性的大學教育，其本質是素質教育。部分畢業生片面地理解專業的涵義，將專業教育等同于職業教育甚至工種教育，因而極端強調“工種對口”，導致對大量工作機會的冷然相對、漠不關心與失之交臂。

5.盲目擇業觀。有的畢業生認為求職過程就是簡單地遞交一份簡歷，然后回答用人單位的幾個問題，就萬事大吉。還有的大學畢業生不進行市場調查，不問用人單位的要求，也不了解自己的興趣、愛好與特長，一味按模特兒的身材、演員的長相苛求自己，不惜大量舉債對自己從內到外進行高昂的，有的甚至是以犧牲健康為代價的所謂全方位包裝，一旦入不敷出，超負荷投入換得低效益產出，就焦慮不安、心理嚴重失衡，部分經濟貧困學生甚至出現壓抑、絕望的心情。

6.“職業自我”與“生活自我”的同一性擇業觀。我們常常發現：相當部分畢業生在求職過程中，刻意把生活中的自我形象呈現在用人單位面前，追求一個所謂“完全自由、完整無缺”的自我。

7.知識與能力、素質等同觀。長期應試教育的結果使得高校部分畢業生不能正確理解知識、能力和素質的關系，尤其不能正確認識他們之間的區別。部分畢業生認為，知識、能力和素質是等同的，都可以通過考試分數來衡量，較高的考試分數似乎就意味著較強的能力和優良的素質，似乎就理所當然地應該找到他們自認為最理想的工作，從而使得一部分學習成績比較好的學生自覺或不自覺地對就業抱有過高的期望值，而期望越高，往往失望越大，痛苦也就越多。

二、樹立正確的擇業就業觀

轉變擇業觀的意義在于幫助畢業生在遇到困難、挫折和沖突時，客觀地分析自我與現實，把遠大理想與當代經濟、社會發展的需要結合起來，有效地解決思想矛盾，從而使自己保持積極、穩定、健康的心態，總結經驗，克服困難，達到順利擇業的目的。具體有以下方法：

1、 完善人才市場，健全市場機制。近年來國家人事制度的改革使高校畢業生有國家包分配到自主擇業發生了重大的變化。通過市場來調節人才供求來實現畢業生就業的雙向選擇。一方面高校要加強與企事業單位的聯姻，通過人才交易會、網絡就業信息庫、與用人單位建立長期合作伙伴關系等為畢業生提供多樣化的求職渠道。另一方面，全社會要形成自主擇業的良好氛圍，建立和健全自主擇業的機制，形成公平、公正、公開的規范的人才市場，以利于人才盡快脫穎而出，滿足社會對人才的需求。

2、 加強教育，轉變觀念。

要開展深入細致的教育工作，幫助大學生從根本上改變就業觀念。首先，要使畢業生有充分的心理準備。其次，進行就業形勢及有關法規政策的教育。再次，進行畢業生的心理輔導，幫助其走出心理誤區，樹立正確的認知模式。第四，要進行危機感和抗挫折的教育。只有樹立強烈的危機意識，才能在激烈競爭的人才市場上增強抗挫折的能力。第五，進行職業化教育。

3、正視現實，調整心態。

正確估價自己與就業市場，充分估計可能出現的種種問題與現象，增強自我調控能力，保持積極健康的求職心態。畢業生要充分地認識到，求職的過程實質是一個雙向選擇的過程，畢業生固然被用人單位挑選，但同時，用人單位也在被求職者挑選，供求雙方處在平等的地位上。就目前我國的實際情況而言，勞動力的素質普遍偏低，就業壓力大與高層次人才奇缺并存，這是不爭的事實。

4、提高綜合素質，增強承受挫折能力。

大學學習不僅要注重能力培養，更要樹立正確的思想觀念，要加強綜合素質的培育。實際上一個能力很強的學生，只是具備了自主擇業的基礎和前提，只有當他們具有正確的思想觀念、積極向上的態度、具有展示自己能力和素質的信心，才能成為自主擇業、雙向選擇的人才市場上的成功者。

5、充分準備，沉著應對。求職的過程實質是尋求社會認同的過程。去應聘前，畢業生不妨問問自己——我究竟具有什么樣的能力呢？或者說，我究竟適合于從事什么職業呢？我能從事的職業與我的職業理想之間存在差距嗎？如果有，差距有多大？我怎樣去彌補這個差距呢？客觀地回答了這些問題之后，選定自己準備選擇的職業類型。全面搜集勞動力市場上的各種需求信息，并對搜集到的信息進行分類、整理、比較、分析，尋找適合于自己的需方單位、尋找潛在的“婆家”。應對自己進行必要的“包裝”，這包括個人信息資料的準備，與用人單位見面的心理準備、以及外部形象設計等。之所以要強調必要的自我包裝，主要是因為在求職中給用人單位留下良好的“第一印象”太重要了。“第一印象”的好壞往往成為用人單位取舍的重要因素。機遇總是青睞有準備的頭腦。最好的職業桂冠并非總是由最優秀的人獲得，但總是由那些準備得最充分的人擁有。

總而言之，畢業生由校園人過度為社會人是一個必然的階段，一個健康的擇業就業觀念是畢業生成功轉化為社會人的重要條件。順利完成這一過渡階段是社會、企業、學校、 家庭及個人必須重視的問題。