讓欣賞課魅力常在

趙倩紅

摘 要：在新時代背景下，我國經濟水平逐步提高，小學教育得到了人們普遍的關注。在小學課程體系中，音樂一直都屬于副科，許多學生對該科目缺少足夠的重視。因此，教師可以適當開展一些音樂欣賞課，讓學生們欣賞一些經典的音樂，從而能夠喜歡上音樂課程。本篇文章主要描述了小學音樂課程的有效實踐，并列舉相關案例進行詳細說明。

關鍵詞：小學音樂;欣賞課;音樂興趣;教學實踐;

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0120-01

從現階段發展而言，為了能夠對學生們的興趣展開培養，教師理應對于音樂欣賞課予以重視，引導學生們感受音樂的魅力，同時還能使其音樂欣賞能力得到全面提高。

1.對教學過程予以重視

（1）基本概念分析。教師在對學生審美能力展開培養的時候，應將愉悅性、情感性以及創造性的特點展現出來。對于音樂自身來說，情感才是其中的基礎核心，一直有著非常高的地位。音樂課程屬于基礎教育的范疇，教學目的主要是提升學生們的綜合素養，并非是培養一名優秀的音樂家。為了實現這一目標，教師自身帶來的影響極為重要。為此，教師便需要將學生們的音樂欲望調動起來，進而逐步轉變學生們在音樂課堂中的實際體驗。

（2）具體案例分析。例如，教師在進行曲目選擇的時候，盡可能選擇一些有著較高欣賞價值的經典作品，同時還能將學生們內心中潛在的美感全部喚醒，并且可以得到學生們的喜愛。這其中，最具代表性的便是《春江花月夜》《藍色多瑙河》《鋼琴奏鳴曲·悲愴》《歡樂頌》等。國內外的經典音樂作品風格差異化明顯，能夠吸引不同的學生。為了保證課堂效果達到要求，教師理應對于準備的音樂作品進行反復聆聽，確保音樂能夠先將自己完全感動，之后再感染其他學生。同時還要收集一些與這些曲目存在聯系的相關資料，以此可以向學生們進行背景知識講解，幫助學生們深入了解作品和作者創造時的想法，進而使得教學活動能夠更好地開展。

2.引導學生認真表演

（1）基本概念分析。小學生生性活潑，十分貪玩，而且有著很強的好奇心。在進行音樂感受的時候，往往會通過肢體動作的方式進行表現。如果教師單純選擇讓學生們長時間進行聆聽，在經過一段時間之后，學生們的興趣便會有所下降，而且會出現注意力分散的情況。而如果教師嘗試將音樂課程和游戲以及舞蹈結合在一起，可以使得學生們從座位的束縛中完全解放，根據音樂的節奏和韻律，自由舞動，揮舞雙手，一些好動的學生，還能做出一些更具沖擊力的舞步，從而將內心的情感全部釋放出來。

（2）具體案例分析。例如，在樂曲《森林狂想曲》欣賞的過程中，教師便可以引導學生們自由表演。但是由于缺乏引導，許多學生較為拘謹，在實際表演的時候往往做出來的動作極為雷同，單純只是擺動雙手。此時教師便可以方便活動進度，讓學生們先進行思考，想想一下森林中的動物在開音樂會的時候，往往會做哪些動作。在經過思考之后，學生們的想象力便被完全激發出來，實際呈現出來的動作就變得極為豐富，進而使得整個課堂的氛圍變得極為活躍。

3.引導學生認真聆聽

（1）基本概念分析。為了能夠深入理解音樂作品本身，傾聽音樂是一種最為有效的方式。只有安排學生們大量聆聽，積累豐富的經驗，從而使得自身音樂的感受力、想象力以及創造力得到全面發展，進而促使自身的鑒賞水平也能夠達到更高的高度。

（2）具體案例分析。例如，對于美學來說，意境一直都是其中的核心范疇，也是最怕創作的最終追求。在日常生活之中，人們能夠聆聽到各類不同的聲音，諸如鳥聲、蟲鳴、風聲、草動以及落雨等，這些全部都是音樂聲音的主要來源。為此，教師便可以為學生們播放《野蜂飛舞》和《雨滴前奏曲》，這些曲目全部都是對大自然中的聲音進行培養。為了促使學生們的理解水平得到培養，理應從自然聲音入手。此外，再通過反復鑒別以及訓練的方式，促使學生們的聽覺能力得到提高，進而增強了自身音樂鑒賞的主要能力。

4.充分利用視頻設備

（1）基本概念分析。相比于純音樂，學生們顯然對于視頻音樂有著更高的接受能力。基于這一情況，教師在開展音樂欣賞課教學的時候，可以積極應用各類多媒體，從而播放一些學生們較為感興趣的內容。尤其是當前互聯網技術的發展非常快，幾乎在網上能夠下載到所有視頻資料。此外，在播放的時候，教師還可以配合一些舞蹈，從而使得學生們的多方面感官得到強烈刺激。

（2）具體案例分析。例如，在進行課堂教學的時候，為了能夠吸引學生們的注意力，教師在選擇視頻素材的時候，盡可能選擇一些學生十分喜歡的音樂作品。諸如《千與千尋》《尋夢環游記》《TO LOVE》以及《名偵探柯南》等動畫作品的主題曲。這些視頻都是學生們在學習過程中經常接觸的作品，因此吸引力非常強。同時由于聲、光和樂能夠結合在一起，可以將學生的積極性思維全部激發出來，促使其全身心融入到課堂環境之中，感受其中的氛圍，進而在真正意義上實現感悟音樂的基礎目的。

5.結束語

綜上所述，為了確保音樂欣賞課的有效性得到提高，教師便可以嘗試為學生們創設基礎氛圍，引導學生們認真聆聽，懂得如何正確鑒賞，從而能夠認真體會到音樂的美感和價值，得到藝術的熏陶。如此一來，學生們的整體水平必然會得到全面提高。

參考文獻

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