淺析小學語文教學和班主任管理的有效結合

徐申

摘 ?要：在傳統教學中，教師只是一味地進行知識的傳授，這就導致其忽略了對學生核心素養的培養。在新課改之后，對于小學語文的教學有了新的要求，教師要注重對學生素質的培養，幫助學生樹立正確的三觀，讓他們有積極向上的生活態度。隨著教育事業的不斷發展，我們有了與以前大不相同的觀念，學習不僅僅是為了應付考試，而是用來逐漸學會適應社會的生存，本文就小學語文教學和班主任管理的有效結合進行了探究。

關鍵詞：小學語文;班主任管理;有效結合

良好的班級管理有很多方面的益處，例如：有利于學生健康成長，有利于維護學校穩定，有利于創造良好的學習氛圍等等。由于班級管理處于非常重要的地位，身為小學班主任和語文教師，要肩負起屬于自己的責任，將小學語文教學和班主任管理有效結合作為主要研究的課題。

一、在語文教學中滲透品德教育

（一）在語言文字訓練中滲透思想教育

在語文知識中最基礎的就是文字，語文文字的作用就如同英語中的英語字母，既然是最基礎的也就是最能被融會貫通的，所以教師可以利用語言文字教學課堂來滲透思想教育。在小學的語文教學中，雖然說教材中的文章內容比較簡單，但是也有不少思想性較強的，這些對于學生來說也是一次思想教育。對于小學生來說，理解一些思想性較強的文章會有一定的難度，這時教師一定要充分利用這些教學資源，逐步引導學生去理解文章，體會文章的感情，領悟作者的寫作意圖，從而進行思想教育。教師一定要有足夠的耐心，帶領學生一字一句地去學習文章，長此以往，就可以培養學生的思考能力。在學習的過程中，不僅教師要努力，學生更要努力，“師父領進門，修行在個人”，教師能做的其實很有限，還是要求學生有主動性，要學會自己獨立思考。在學習一篇文章時，要學會揣測作者寫文章時的情感，思考作者運用了怎樣的寫作手法等等，學生在不斷的思考過程中，其實就是培養了自己的思想。

（二）教會學生適時地朗讀

每一篇出現在小學教材中的文章都有它出現的理由，并且這些文章也是許多教育專家經過慎重考慮編輯而成的，所以，這些文章是非常值得去學習、去揣摩的。這些文章看似簡單，其實都包含了積極向上的人生態度、一些簡單易懂的道理，還存在一定的美感和韻味。教師在進行教學前，要對文章有一定研究和理解，這樣才能正確地引導學生，與此同時，可以適時地讓學生帶著感情去大聲朗讀文章，這是一種最簡單、最直接讓學生能夠感受到作者感情的方式。

例如，在《大海的歌》這篇文章中，有一些語句，教師可以讓學生進行朗讀，學生在朗讀的過程中，可以深刻地感受到作者在寫這篇文章時的喜悅、輕松，除此之外，還可以感受到因為祖國的強盛而驕傲、自豪的感覺，在教師不斷地引導下，學生的思想道德會得到很大的提升。

（三）善于觀察學生，融入他們的生活

班主任是學生在學校接觸最多的教師，所以，班主任肩負的責任是最重的，在學校，班主任不僅擔任著教師的責任，還擔任著家長的職責。教師，是一個偉大的職業，是辛勤的園丁，點亮自己，照亮他人。班主任不僅僅是教師，還是照顧學生的大家長，既要管理學生學習，又要兼顧學生的生活。小學生的心智還沒有成熟，想法還都很單純，正因為如此，教師通過挖掘教材中的人文教育材料來引導學生的情感，在學習的過程中，學生可以自由地發表自己的意見，在理解課文的同時提升道德素養。

二、滲透班主任管理思想

（一）生活化教學提升學生人文素養

要想有效提高語文素養，不能只是通過課堂教學，我們可以采用生活化教學這一途徑來提高文化素養。例如，將語文教學和一些社會實踐聯系在一起，可以組織學生參加春游、參觀歷史遺跡等活動。在活動中，學生能夠感受到濃厚的歷史氣息，受到文化的熏陶，從而提升人文素養。除此之外，在活動之后，教師還可以讓學生寫參觀感受，不僅可以加深學生對于活動的印象，還可以鍛煉學生的寫作能力。小學生的心智并不是很成熟，所以，教師的教學方法一定要勞逸結合，不能一味地傳授知識，這樣可能會導致學生失去學習興趣。教師可以組織學生討論一些與生活息息相關的話題，這樣可以吸引學生的興趣，激發學生的熱情，對提高學生的人文素養有很大的幫助。

（二）培養學生集體合作精神

小學生一般都是活潑好動、喜歡新鮮事物的，很少有自己主動學習思考的。所以，教師可以舉辦一些與學習有關的活動，來培養他們的集體合作精神。例如：辯論賽、猜歌名、成語接龍等等一些有趣的比賽，通過參與這些活動，培養學生的合作意識和遵守規則的好習慣。

結束語：

在如今的小學語文教學模式中，要想實現小學語文教學和班主任管理的有效結合，還需要通過不斷地實踐去完善，主要就是從滲透品德教育、滲透班主任管理思想兩個方面入手。教師在這一過程中有著不可忽視的作用，對處于小學的學生來說，教師的引導非常重要，在這樣的發展下，實現小學語文教學和班主任管理的有效結合指日可待。

參考文獻：

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