基于核心素養的初中物理教學研究

劉令

摘 ?要：在初中教學階段，物理是一門富有邏輯性與抽象性的學科，學生如果想要正確地掌握與物理有關的知識內容，就必須具備良好的思維模式、動手實踐能力以及科學認真的學習態度。只有具備這些品質，才能在教師的指導下充分掌握物理的相關知識內容。同時，物理也是一門自然科學，重點鍛煉同學們的思考能力以及動手實踐能力，教師應采取正確的教學手段對學生加以指導，有利于學生核心素養的發展。

關鍵詞：核心素養;初中物理;教學研究

引言：

隨著時代的發展以及新課標的改革，教育部門對于初中物理教學提出了全新的教育目標。要求在實際的初中物理教學過程中，適當開展創新性教學模式，從文化、社會、發展三個角度出發，鼓勵學生在實踐的過程中敢于動手操作，在此過程中不斷提高學生的綜合素質能力。伴隨著核心素養觀念的提出，學校以及教師也將教學目標逐漸轉移到對學生學科技能的培養上，培養學生利用物理知識解決生活實際問題的能力。

一、核心素養的含義

在初中物理教學階段，學生如果想要真正掌握物理相關的知識內容，便必須具備科學的思維和能力，求索的精神與物理認知等能力。物理認知是指學生對物理教材中涉及到的物質與能量之間的轉化、運動的性質等知識內容進行有效的理解與掌握;科學的思維與能力是指學生需要具備認真嚴謹、自主思考、動手操作和敢于質疑的能力;求索的精神要求同學們對物理學科富有濃厚的興趣，能夠在自己興趣的驅使下對物理相關的知識內容進行有效的學習并加以掌握。

從科學角度來說，人們對于物質進行正確理解，并不斷深入研究，掌握物質之間的變化規律，這便是核心素養的含義。我們在探索物理的奧妙過程中，可以嘗試將多種原理與現象相結合，加以適當的整理，形成供人們參考與學習的理論知識內容。在實際的初中物理教學過程中，學生應該充分理解與掌握物理學科的特點，利用這些特點在不斷學習的過程中發掘真正適合自己的學習方法，以便更好地對物理知識進行理解與掌握，能夠利用自己所學到的知識內容解決身邊的實際問題。從科學角度出發的核心素養強調對學生實踐能力的培養，這其中包括了對物理知識點的獲取手段與方法。歷史上很多著名的物理學家都具備屬于自己的獨特的研究方法，這是通過長時間不斷探索所積累出來的，這種研究方法富有科學思維，源于實踐并能夠用于實踐，符合物理發展的規律與特點。從精神角度出發的核心素養主要強調同學們需要具備一種積極向上的學習態度，對物理的相關知識內容富有濃厚的興趣。這種核心素養主要取決于學生自身的學習態度，要在實際的物理學習過程中實事求是、敢于探索，不斷培養自身核心素養的同時，為日后的物理學習打下堅實的基礎。

二、初中物理核心素養的形成

（一）注重學生知識的積累

在實際的初中物理教學過程中，教師應采取正確的教學手段，培養同學們對于物理相關知識內容的積累能力，通過記筆記等方式不斷地積累，逐漸在腦海中形成物理知識的相關框架，有效提高物理課堂的教學效率。教師在教學過程中開展素質教育時，要有意識地培養同學們對于物理知識點的發現、探索以及認知等能力，鼓勵學生將自己在課堂之中所學到的知識內容應用到實際生活中去，加深同學們對于知識點的掌握程度的同時，提高他們的物理知識積累水平，有效幫助同學們樹立正確的唯物主義世界觀。

（二）培養學生動手操作能力

教育的最終目標便是正確指導學生將所學到的知識內容應用到實際生活中去，并在此過程中不斷培養同學們的解題能力。這種教育目標也是制定初中物理核心素養的出發點以及落腳點。在實際的教學過程中，教師應采取正確的教學手段，開展情景式教學模式，鍛煉同學們運用知識的能力，不斷加深對物理相關知識內容的理解程度，有效提高課堂學習效率的同時，為日后的物理學習生活打下堅實的基礎。

三、核心素養背景下的初中物理教學方法

（一）開展情景式教育模式

自古以來，物理都是一門富有邏輯性與抽象性的學科，加之新課標的改革對教材進行適當的改動，如果在實際的教學過程中，教師沒有改變自己的教育理念及方法，將無法有效滿足初中生對于物理知識的需求，長此以往便會導致同學們對于物理學科的學習興趣下降，達不到良好的教學效果。為了有效避免此類問題的發生，教師應結合學生的學習特點，在實際教學過程中開展情景式教育模式，利用生動形象的教育方法提高同學們對于物理學科的學習興趣，能夠自主地對知識進行探索與掌握，有效提高課堂學習效率的同時，促進課堂學習氛圍，充分培養同學們的核心素養能力。

比如，就初中物理教材“運動的相對性”這一章節來說，教師可以舉出在高速飛行的情況下，飛行員能否抓住子彈的問題，引起同學們的思考，進而自發進行探索與討論。在這個過程中，教師還可以提問徒手接住子彈應該具備怎樣的條件，同學們在滿滿的求知欲的驅使下，能夠更好地配合教師完成教學工作。在實際的初中物理教學過程中，有效地開展情景式教育模式，設計良好的問題背景，能夠有效幫助同學們快速集中注意力，提高對物理學科學習興趣的同時，提高課堂學習效率，加強學生的物理核心素養能力，為日后的物理學習生活打下堅實的基礎。

（二）轉變課堂教學方法

隨著我國社會的發展以及新課標的改革，教育部門對于初中物理教學目標提出了新的要求。在實際的初中物理教學過程中，教師需要摒棄傳統的教育理念，注重對學生動手實踐能力的培養，時刻關注不同學生的學習狀態，在課堂之上對同學們提出的問題進行有效的解答，幫助同學們歸納整理物理相關的知識內容，加深他們對于相關知識點的掌握程度，在培養同學們核心素養能力的同時，取得良好的教學效果。

結束語：

綜上所述，在初中物理教學過程中，教師需要采取正確的教學手段，將教學目標與核心素養觀念進行統一，幫助學生找到真正適合自己的學習方法，使得他們能夠利用所學知識解決實際的生活難題，促進初中生核心素養的培養。

參考文獻：

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