希沃電子白板及其在教育教學中的運用

王萬斌

摘要：應(yīng)用電子白板教學是未來教育的大趨勢。在社會科技的支持下，大多數(shù)學校的教室都配備了希沃白板等多媒體設(shè)備，希沃電子白板在教學的中的應(yīng)用為教育教學發(fā)展注入了新鮮的血液，對提高教育教學成效 有著十分重要的意義和作用。

關(guān)鍵詞：希沃電子白板;教育教學;運用

隨著現(xiàn)代教學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體進入教室極大地豐富了課堂教學環(huán)境，由大屏幕多媒體投影發(fā)展到交互式電子白板，在提升課堂教學成效的同時也進一步拓展了學生的信息量。電子白板在課堂教學中的應(yīng)用能夠?qū)鹘y(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，由此打造完整的白板教學平臺。希沃電子白板在教育教學中的應(yīng)用能夠?qū)崟r記錄、保存教學的全過程，并為教師改進教學、總結(jié)和反思提供了重要的資源。但在電子白板的運用中還存在一些問題，不能充分體現(xiàn)電子白板的應(yīng)用功能。為此，在教育教學的過程中需要教師進一步把握希沃電子白板的教育應(yīng)用作用，將其更好的應(yīng)用到教育教學中。

一、多元互動，增強學生學習的自主性

教師可以將課堂上教學所需要對各類資源保存到交互式電子白板中，之后在整個教學過程中教師和學生之間通過電子白板進行交流，教師幫助學生解決學習中的困惑。第一，實現(xiàn)學生自主學習。新課標強調(diào)在課堂教學中要注重實現(xiàn)合作、自主、探究學習。交互式電子白板在課堂教學中的應(yīng)用能夠借助其存儲、回放的功能來幫助學生及時查缺補漏，鞏固自己的課堂所學，從而在沒有教師指導(dǎo)的情況下實現(xiàn)學生自主學習。第二，使得教學方式變得更加多樣。想要提升課堂教學成效，在教學的過程中教師需要從不同角度思考和引導(dǎo)學生的學習，在電子交互白板的作用下能夠讓學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，提升學生學習綜合素質(zhì)。第三，完善學生知識結(jié)構(gòu)。課堂教學精力十分有限，通過電子交互白板能夠為師生之間的課下交流提供重要支持，進而補充和完善學生的知識結(jié)構(gòu)。

希沃白板自帶的“課堂活動”功能模塊，里面包含了六種類型的活動，趣味分類、超級分類、選詞填空、知識配對、判斷對錯、分組競爭。每一種都有它獨到之處，當學生的操作不是老師預(yù)先設(shè)定好的，那么活動過程中會有一些相應(yīng)的反饋，包括聲音、動畫等等，各種活動的圖片教師還可以自行下載、更換，根據(jù)不同的教學對象進行使用。為了更好地調(diào)動學生學習的積極性，可以將學生的照片設(shè)置在各種活動場景中，這樣能讓課堂教學過程生動而不失趣味。這些功能模塊是在過去的教學過程中無法實現(xiàn)的，現(xiàn)在通過希沃白板的一個“課堂活動”模塊就能夠體現(xiàn)的淋漓盡致。

二、突破教學重難點，展現(xiàn)思維過程

傳統(tǒng)課堂教學教師占據(jù)主體地位，學生只是作為被動的接受主體。特別是針對特定的教學重點和教學難點，教師往往花費大量的時間和精力去剖析、講解，但是效果仍然不理想。而出現(xiàn)這個問題的原因是教學過程中沒有注重關(guān)注和培養(yǎng)學生的思維，導(dǎo)致學生學習思維僵化。

借助交互式電子白板，可以將一些抽象難懂的概念變成具體、形象的圖形、畫面，而且還能動態(tài)地演示它們的變化過程，使學生在初步認識的基礎(chǔ)上進行分析、比較、歸納、綜合等思維活動，突破學習重難點。

希沃白板的“形狀”模塊，包括了整個學習階段要用到的圖形，授課工具的“幾何”模塊，能夠輕而易舉的畫出我們教學過程中所需要的立體圖形，并且可以直接給圖形或者形狀的不同面上色，充分調(diào)動學生的感官，將思路活躍起來，手動起來，將圖形進行旋轉(zhuǎn)、放大、縮小等，將課堂中的重難點都拿出來，通過勤勞的雙手，活躍的思維，解決課堂上的難題。

三、與往軟件對比，全學科的使用

以往的軟件，在制作課件、授課的過程中有一定的學科局限性，媒體的插入不夠直觀，不人性化，繪圖復(fù)雜，不易操作，公式輸入繁瑣，一般只能借助其他軟件完成編輯，然后再通過截圖，最后將公式以圖片的方式插入到課件中;地圖的準備，地形、地球儀等等，非常繁瑣。現(xiàn)在的希沃白板，其包括了所有學科要用到的大部分工具，英語學科的四線三格、數(shù)學的復(fù)雜函數(shù)公式圖形、化學學科中的復(fù)雜反應(yīng)方程式、地理學科的星球地圖（三維、二維），可以用手放大、縮小、旋轉(zhuǎn)等等，都可以通過希沃白板得以呈現(xiàn)。打破以往陳舊的備課、教學方式，勇敢學習接收新時代的教學輔助軟件，真正做到改善課堂，讓學生走上講臺，提高教學效率。

四、直觀展示，提升課堂學習效果

電子交互白板在課堂教學中的應(yīng)用能夠?qū)⒊橄蟮闹R變得形象、具體，進而提升課堂學習效果。比如在學習數(shù)學知識的時候，會涉及到“數(shù)”與“形”兩方面的知識，知識本身比較抽象和枯燥。如果根據(jù)教材內(nèi)容，將動與靜結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，那么學生透過白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識。在教學《線段、射線、直線》一課中。教師利用電子白板繪畫功能畫出一個點，然后從點一端畫出一條水平線，幫助學生理解射線的形成過程。再比如學習語文知識的時候，應(yīng)用電子交互白板能將課文中的故事情節(jié)用顯示器插入“微課”視頻講解，并在課堂上時刻關(guān)注每個學生對知識的理解與掌握情況，提升課堂教學成效。

結(jié)束語

希沃電子白板作為教育裝備行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)品牌，其配套使用的還有希沃授課助手，班級優(yōu)化大師等輔助教學軟件，在促進教育發(fā)展方面有著十分重要的作用。在新課改的深入發(fā)展下，需要相關(guān)人員加強對希沃電子白板的關(guān)注，借助希沃電子白板將生動、便捷、科技化的教育模式推廣給更多的人，把教育信息化推向下一個高峰。

【參考文獻】

[1]王芳. 利用希沃授課助手實現(xiàn)互動課堂教學[J]. 教育：00129-00129.