德育滲透在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐與思考

周玥

摘 ?要：小學(xué)階段的學(xué)生正處于人生觀、世界觀形成、發(fā)展的重要時期，在該階段，對學(xué)生進行思想道德教育是不可或缺的。在立德樹人教育背景下，教師要積極探索體育學(xué)科的德育功能，探索多樣化的方式實現(xiàn)德育滲透，使學(xué)生在體育知識、技能獲得的過程中，受到良好道德的熏陶，為其身心健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在本文中，我結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，就如何在小學(xué)體育教學(xué)活動開展中實現(xiàn)德育滲透進行詳細說明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育滲透;滲透對策;教師示范;理論;實踐活動

【中圖分類號】G623.8 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0171-01

從狹義層面來說，體育是一項以身體鍛煉為主的活動，其教學(xué)活動的開展旨在提升學(xué)生的身體素質(zhì)。但是，立足該學(xué)科的廣義層面，在體育教學(xué)活動開展中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握有價值的體育知識與技能，在各種體育項目參與中獲得身體素質(zhì)的提升，還要透過體育鍛煉提升學(xué)生的思想品德，使學(xué)生在精神需求上獲得滿足，促進其道德素養(yǎng)的發(fā)展。尤其在立德樹人背景下，教師更要發(fā)揮體育學(xué)科的育人價值，在挖掘其德育功能的基礎(chǔ)上，采取多樣化的方式將德育滲透到教學(xué)的方方面面。

1.課堂中的德育滲透

（1）教師的榜樣示范

眾所周知，教師是小學(xué)體育教學(xué)活動開展的組織者、引導(dǎo)者和參與者。教師的形象、言行舉止等都將對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。尤其小學(xué)階段的學(xué)生，其在對教師的憧憬之情的驅(qū)使下，往往會對教師的一言一行進行模仿。這就需要教師在體育教學(xué)活動開展中，充分發(fā)揮其自身的人格魅力，借助其自身良好的道德品行對學(xué)生進行道德熏陶。我在體育教學(xué)活動開展中，首先，樹立以人為本的理念，將學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，對所執(zhí)教班級的學(xué)生一視同仁，如此才能使學(xué)生與我的相處中學(xué)會尊重他人。其次，我則會對自己的言行舉止給予嚴格的要求。比如，在課堂教學(xué)活動開展中，我會利用生動有趣的語言形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。這里生動有趣的語言形式是指積極向上的語言，具有鼓勵性的語言。當學(xué)生在長跑訓(xùn)練中出現(xiàn)氣餒情況的時候，我會不時地說一句“加油”、“你最棒”等，以此來鼓勵學(xué)生，使學(xué)生在堅持參與中樹立頑強拼搏的意識。然后，我則會在教學(xué)活動組織中做出良好的道德示范。比如，在課前準備活動開展中，我要求學(xué)生按時到達操場，并在體育委員的帶領(lǐng)下整好隊伍，做好上課準備。對此，我在每節(jié)課開展前的五分鐘到達操場，并將本節(jié)課所需要的器材整齊地擺放好，并以軍姿的姿勢站在隊伍的前面。在我這樣的親身示范下，學(xué)生自然而然地會樹立起時間意識和遵守課堂規(guī)律的意識。

（2）結(jié)合室內(nèi)理論教學(xué)

理論是實踐的先導(dǎo)，在小學(xué)體育教學(xué)活動開展中，理論教學(xué)占據(jù)著重要的地位。但是需要注意一點，倘若教師在教學(xué)活動開展中，一味地向?qū)W生灌輸抽象的理論知識，會起到適得其反的效果，加重學(xué)生理解負擔?；诖耍以诶碚摻虒W(xué)活動開展中，會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，如足球、籃球等向?qū)W生講述一些與體育史有關(guān)的內(nèi)容，或者講述我國歷史的發(fā)展成就、傳統(tǒng)的體育項目等內(nèi)容，一方面豐富教學(xué)內(nèi)容，另一方面使學(xué)生在“故事”的傾聽過程中，對體育項目產(chǎn)生興趣。而且，在這些“故事”中，學(xué)生往往會對運動員不懈的奮斗精神所折服，潛移默化地受到良好精神品質(zhì)的熏陶，為其道德素養(yǎng)的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。除此之外，我在理論教學(xué)活動開展中，還會利用考核的方式來對學(xué)生的進行德育滲透。比如，在體育理論知識考核過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生實事求是地對待，不弄虛作假，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)作弊情況，則對其進行批評、教育。當學(xué)生在考試中取得好成績的時候，我不會吝惜自己的贊揚，而是以學(xué)生的成長發(fā)展為基礎(chǔ)，對其進行表揚，使其在教師的賞識中樹立學(xué)習(xí)自信心。

2.室外活動中的德育滲透

在小學(xué)體育教學(xué)活動開展中，實踐活動占據(jù)著極大的比重。但是，在實踐活動開展中我們往往會看到這樣一種情況：在長跑訓(xùn)練活動參與中，學(xué)生可能會因為身體的疲勞，而選擇放棄;在足球比賽中，一些小組成員為了取得勝利，往往會做出一些尤為規(guī)定的行為，或者做出對其他小組有傷害的行為。基于這些問題，教師在實踐活動開展中，除了要以標準的方式引導(dǎo)學(xué)生進行動作模仿、操練等，還要在訓(xùn)練中采取多種方式實現(xiàn)德育滲透。比如，我在長跑訓(xùn)練活動開展中，會立足該項目的枯燥性，利用比賽游戲的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。而且，在比賽的過程中，各小組成員為了給本組掙得榮譽，往往會自主地打破身體的極限，在堅持不懈堅持到底。而且，在比賽活動參與中，學(xué)生也可以獲得集體意識的發(fā)展。需要注意一點，為了保證比賽活動的有效開展，教師要在課前執(zhí)行詳細的規(guī)則，用規(guī)則來約束學(xué)生的行為，并使其潛移默化地形成規(guī)則意識。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)活動開展中，教師要立足該學(xué)科的德育功能，從課堂教學(xué)和實踐活動等方面入手，利用不同的方式，如教師的示范引導(dǎo)、活動體驗等將良好的思想道德內(nèi)容滲透其中，以此使學(xué)生在身體素質(zhì)提升的同時，獲得道德素養(yǎng)的提升，為其身心和諧發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]梁麗容.淺析在小學(xué)體育教學(xué)過程中如何滲透德育教育[J].當代體育科技，2018.8（16）：106-107

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