新時代背景下提升高校思想政治教育的路徑探究

袁倩

摘要： 新時代背景下提升高校思想政治教育的路徑探究，應從以下幾個方面著手：一是認真厘清習近平新時代中國特色社會主義思想的理論來源及科學體系;二是探究習近平新時代中國特色社會主義思想與高校思想政治教育相融合的有效路徑。

關鍵詞：新時代背景;高校思想政治教育;融合路徑

一、習近平新時代中國特色社會主義思想

習近平新時代中國特色社會主義思想，是繼馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀之后的又一馬克思主義中國化的最新成果，是中國社會堅定不移的指導思想和行動指南。高校思想政治教育承擔著用馬克思主義中國化最新成果武裝大學生頭腦的戰略任務，因此要與時俱進地與習近平新時代中國特色社會主義思想相融合，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，深刻領會其理論來源、科學體系、精神實質、重大意義，培養為實現中華民族偉大復興的時代新人。

（一）習近平新時代中國特色社會主義思想的理論來源

1.馬克思主義

習近平在紀念馬克思誕辰200周年大會上說“歷史和人民選擇馬克思主義是完全正確的，中國共產黨把馬克思主義寫在自己的旗幟上是完全正確的，堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、不斷推進馬克思主義中國化時代化是完全正確的” [1]，這是中國共產黨人對待馬克思主義的基本態度，作為馬克思主義中國化的最新成果，習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義基本原理與當代中國實際相結合的產物，體現了馬克思主義的基本原理、基本立場、基本觀點、基本方法，同時在此基礎上賦予這種理論以中國特色和中國個性。

2.馬克思主義中國化系列理論成果

馬克思主義基本原理與中國革命、建設和改革實踐相結合，產生了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等成果，習近平新時代中國特色社會主義思想與上述成果既一脈相承，又與時俱進，是習近平新時代中國特色社會主義思想的主要思想來源。

3.中華優秀傳統文化

中華民族是擁有5000年文明史的偉大民族，是世界上唯一沒有中斷文化的文明古國、文明大國。文化作為國家的軟實力是國家綜合國力的重要組成部分，對于一個國家、一個民族來說具有極高的戰略地位。[2]習近平總書記熟稔傳統文化，在國際社會發表講話中，習近平多次引經據典，用傳統文化里的中國故事闡述自己的觀點，習近平用典已經出版了兩本書，足見中華傳統文化對習近平總書記的影響之廣、之大、之深。

4.世界優秀文明成果

習近平總書記反復強調，“我們要堅持不忘本來、吸收外來、面向未來”。 [3]（P339）吸收外來、為我所用是習近平總書記對待世界文化的一個基本態度，他說，“對豐富多彩的世界，我們應該秉持兼容并蓄的態度，虛心學習他人的好東西，在獨立自主的立場上把他人的好東西加以消化吸收，化成我們自己的好東西”， [3]（P286）在習近平看來，“對國外的理論、概念、話語、方法，要有分析、有鑒別，適用的就拿來用，不適用的就不要生搬硬套”，“對一切有益的知識體系和研究方法，我們都要研究借鑒，不能采取不加分析、一概排斥的態度” 。[3]（P341）由是可知，對待外來文化，習近平總書記具有博大的胸懷和科學理性的方法，世界優秀文明成果為習近平新時代中國特色社會主義思想的形成提供了有益的借鑒。

（二）習近平新時代中國特色社會主義思想的科學體系

1.核心內容的概括

習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容包括“八個明確”和“十四個堅持”。其中，“八個明確”是這一思想最為核心關鍵的組成部分，是架構習近平新時代中國特色社會主義思想的四梁八柱。“十四個堅持”是實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興中國夢的“路線圖”和“方法論”。“八個明確”是理論層面的高度概括和凝練，集中反映著我們黨對科學社會主義、中國特色社會主義發展在當今時代的理論思考和理論貢獻;“十四個堅持”則是實踐層面的展開，是推動工作的現實指針。“八個明確”和“十四個堅持”有機融合、有機統一，凝結著我們黨堅持和發展中國特色社會主義的經驗總結，特別是凝結著以習近平同志為核心的黨中央對中國特色社會主義規律性認識的深化、拓展和升華。[4]（P70）

2.核心要義的提煉

習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義是堅持和發展中國特色社會主義。[4]（P70）中國特色社會主義，是改革開放以來黨的全部理論和實踐的主題，是黨和人民歷盡千辛萬苦、付出巨大代價取得的根本成就。習近平新時代中國特色社會主義思想，本質上是關于我國發展起來使大國成為強國的理論，[5]其精神實質就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，為世界人民謀進步，為世界各國謀和平。[6]習近平新時代中國特色社會主義思想豐富拓展了中國特色社會主義的內涵和外延，也為我們走好自己的路提供了更具實踐廣度、現實深度、歷史厚度的思想理論支撐。

3.內在邏輯的理順

習近平新時代中國特色社會主義思想以堅持和發展中國特色社會主義的總任務為邏輯起點。中國特色社會主義的總任務既實現社會主義現代化和中華民族偉大復興，在全面建成小康社會的基礎上，分兩步走在本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。其次，習近平新時代中國特色社會主義思想指明了實現總任務要解決的社會主要矛盾。新時代我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，必須堅持以人民為中心的發展思想，不斷促進人的全面發展、全體人民共同富裕。最后，習近平新時代中國特色社會主義思想勾畫了實現總任務的科學路徑，既積極推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設“五位一體”總體布局，形成全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的戰略布局。[4]（P63）實現社會主義的現代化和中華民族偉大復興，在全面建成小康社會的基礎上，分兩步走在本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國，構成了這一思想的基本邏輯框架，其內在邏輯體現為“確定目標”—“分析矛盾”—“科學路徑”三層面的有序展開。

二、習近平新時代中國特色社會主義思想與高校思想政治教育相融合的路徑

將習近平新時代中國特色社會主義思想與高校思想政治教育相融合，就是要加強高校黨委頂層設計，營造學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想的氛圍;就是要守好“第一課堂”，積極推進習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”;就是要緊抓“第二課堂”，積極開展校內外實踐活動，推進習近平新時代中國特色社會主義思想“內化于心、外化于行”。

（一）營造學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想的氛圍

1.加強高校黨委頂層設計

黨的十九大“要求全黨以習近平新時代中國特色社會主義思想統一思想和行動，增強學習貫徹的自覺性和堅定性，把習近平新時代中國特色社會主義思想貫徹到社會主義現代化建設全過程、體現到黨的建設各方面”。[7]我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校，高校黨委承擔管黨治黨，辦學治校的主體責任，辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針，必須堅持把習近平新時代中國特色社會主義思想貫徹到高校建設、發展和治理的各個方面，同時謀劃一系列的“質量提升工程項目”，開展多渠道、多層次、全方位的宣講，營造學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想的良好氛圍，真正培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

2.培訓隊伍

培訓思政課教師。一方面，組織思政教師認真研讀習近平新時代中國特色社會主義思想，真正做到原原本本讀原著、學原文、悟原理、求真理、明事理。在此基礎上，堅持理論同實際相結合，確定教學專題，開展集體備課。另一方面，堅持“請進來、走出去”相結合。邀請國內外專家、學者做關于習近平新時代中國特色社會主義思想報告、講座，幫助思政課教師系統學習、深刻掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的精髓。同時，積極選送優秀思政教師參加思政課課程建設研討會、習近平新時代中國特色社會主義思想理論研討會等;培訓學團隊伍。學生政治輔導員、班主任、分團委書記和分管學生工作的院系黨委副書記應在黨委的統一部署下，帶頭學習宣傳黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，做到黨委書記講黨課、團委書記講團課;同時依托共青團、學生會、社團等學生組織，以十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，號召青年學生積極開展形式多樣的學習實踐活動，讓習近平新時代中國特色社會主義思想內化于心、外化于行。

（二）守好“第一課堂”，積極推進習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”

1.進教材

教材是教學之本，習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材”是“進課堂”“進頭腦”的前提條件。建設充分反映馬克思主義中國化歷史性飛躍最新成果的教材體系，是一項重要的基礎性工作。首先，進教材就是要進高等教育出版社出版的思政課統編教材，主要包括《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《馬克思主義基本原理概論》[8]。多年來，高校思想政治理論課統編教材對原有教材在內容上、結構上進行了多次補充和修訂，展現了馬克思主義中國化的最新成果。十八大以來，這些教材歷經2013年、2015年、2018年三次修改，其中，2018年版的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的第三大部分集中闡述了習近平新時代中國特色社會主義思想，其中包括：第一章，習近平新時代中國特色社會主義思想及其歷史地位;第二章，堅持和發展中國特色社會主義的總任務;第三章，“五位一體”總體布局;第四章，“四個全面”戰略布局;第五章，全面推進國防和軍隊現代化;第六章，中國特色大國外交;第七章，堅持和加強黨的領導，基本上涵蓋了習近平新時代中國特色社會主義思想的主要內容;而且還通過《馬克思主義基本原理概論》《中國近現代史綱要》《思想道德修養與法律基礎》等教材從各自不同的角度貫徹這一理論成果。[9]其次，編寫《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》專題教材，獨立開設一門課程。再次，組織編寫教輔資料，編印為思政課教師教學服務的《習近平新時代中國特色社會主義思想教學參考資料》，為教師更好地開展教學提供豐富的材料支撐;最后，編印供學生使用的《習近平新時代中國特色社會主義思想學生學習資料》，為學生提供簡明扼要、重點突出的輔助學習材料，形成統編教材與教輔資料相互銜接、互為補充的教材體系。[10]

2.進課堂

守好課堂教學主渠道。沒有高質量的課堂教學，習近平新時代中國特色社會主義思想就無法完整、準確地進入學生頭腦。全國高校思想政治工作會議指出，要用好課堂教學主渠道，認認真真講好每一堂課，講好馬克思主義大眾化的“中國話”，讓基本原理變成生動道理。為此，思政課教師必須在備課、講授、輔導等各教學環節上下真功夫，比如在“馬克思主義基本原理概論”課堂上，思政教師在講授物質與意識關系、運動與靜止、尊重事物的發展規律、對立統一規律、內因與外因、質量互變規律、實踐決定認識、認識對實踐具有能動反作用、人民群眾是歷史的創造者、經濟全球化等馬克思主義觀點時，將“綠水青山就是金山銀山”，中國社會主要矛盾發生了變化，但中國的基本國情、國際地位沒有發生變化，文化自信，堅持以人民為中心的思想，構建人類命運共同體等十九大新思想、新部署、新提法融入課堂教學。其他課程也應該圍繞如何“進課堂”認真學習、系統研究黨的十九大報告精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，分析其與各門課程的有機結合點和具體內容的滲透點，制定出切實有效的進課堂方案。教學過程中根據各自學科的特點和優勢，將這些內容講深講透，引導熱點，釋疑解惑，做到融會貫通，指導實踐。同時改進教學方法，提高教學的藝術性，讓習近平新時代中國特色社會主義思想鮮活生動地“進課堂”。

3.進頭腦

認真研究習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容、精神實質、理論邏輯，在“教”與“學”的過程中充分發揮教師的主導作用和以學生為主體的作用。首先，發揮教師的主導作用，教師要對習近平新時代中國特色社會主義思想作到真學、真懂、真信，并將其提煉和內化為自己的內在修養，從而在課堂上運用良好的教學方法將習近平新時代中國特色社會主義思想講深講透，用其中蘊含的真理、精神、品格等去教化學生、感染學生、說服學生。其次，發揮以學生為主體的作用，教師要正確樹立以學生為中心的理念，采用“翻轉課堂”等以學生為主體的教學模式，調動學生的積極性、主動性、創造性，做到用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學生頭腦。

參考文獻

[1] 習近平.在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話[J].人民日報2018-05-05.

[2] 周小毛.習近平新時代中國特色社會主義思想的理論淵源探析[J].湘潭大學學報（哲學社會科學版）2018，（09）.

[3] 習近平談治國理政（ 第二卷）[M].北京： 外文出版社，2017.