《鹿角和鹿腿》教學設計

薛倩倩

摘 ?要：《鹿角和鹿腿》作為一篇精讀課文，講述的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。文章的語言簡潔生動，尤其是小鹿的四句獨白值得回味推敲。因而本文設計了讓學生帶著情感朗讀課文，激活學生對語言的感悟。如此才能利用圖片展開想象，使學生更好地揣摩小鹿的情緒，真正入情入境。

關鍵詞：《鹿角和鹿腿》;朗讀;教學設計;興趣

教學目標：

1.認識“皺、配”等5個生字，讀準“稱、禁”四個多音字，會寫“欣、賞”兩個生字。

2.有感情地朗讀課文，讀出鹿的心理變化。

3.能根據提示講故事。

教學重點：有感情地朗讀課文，讀出鹿的心理變化。

教學難點：能根據提示講故事。

教學課時：第一課時

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

在茂密的叢林中，生活著許多小動物，你們看，誰來了？多美麗的小鹿呀！那你覺得他什么地方最美？喲，和小鹿想到一塊去了，它也覺得自己的角特別美，可是后來他卻不這么認為了，這到底是怎么回事呢？今天，我們就一起走進寓言故事《鹿角和鹿腿》去一探究竟吧！請跟著老師一起書寫課題。

二、初讀全文，讀準字音

1.打開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.同學們，這些詞語你會讀嗎？你讀的真準確，聲音還這么洪亮。詞語美，你的聲音更美。孩子們，讀著這些詞語，你有什么樣的感覺？讀起來很舒服，令人心情舒暢，是一種美的享受，帶著這樣的感覺再來讀一遍！

再看這一組，仔細觀察，你又有什么新的發現呢？它們中間都含有多音字。真是火眼金睛！你會讀嗎？我要找一個坐姿最端正的孩子來讀，請你讀。

詞語讀好了，句子也一定不在話下，這一句：鹿開始抱怨起自己的腿來。（讀的多流利，抱怨一詞讀的那么準確，學著他的樣子一起讀一遍吧。什么是抱怨呢？埋怨。你看，找近義詞也是理解詞語的一種好方法。帶著理解再來讀一遍。）

這個句子難度有點大，誰敢挑戰？

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“哎，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”（這么長的句子都難不倒你，你真厲害。你還想讀，一個比一個讀的好。不錯。注意看，這個字讀噘，嘴巴噘起來老師看看，小嘴巴噘的高高的，所以噘字帶口字旁。皺字還可以組什么詞？皺紋，你在哪見過皺紋呀？瞧，皺字的三橫多像老奶奶臉上的一道道皺紋呀。跟著老師讀。）

三、再讀課文，知會大意

掃清了字詞障礙，再去讀課文，一定會有新收獲的。

默讀課文，邊讀邊想課文主要講了一件什么事。老師給大家一個小提示，根據這個提示說一說吧。

你一定是個特別愛動腦筋的孩子。請你試著再說一說，你真會概括。

我們一起來看：鹿欣賞自己美麗的角，卻抱怨細長的鹿腿太難看，當兇猛的獅子向它撲來時，美麗的鹿角害它差點兒送命，難看的鹿腿卻幫他獅口逃生。

四、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態度

瞧，這就是那只漂亮的鹿，一天，正在池塘邊喝水的他，無意中發現了自己倒映在水中的影子，他發出了這樣的疑問。你來讀一讀。

“咦，這是我嗎？”（充滿懷疑的小鹿。你再讀，你為什么不敢相信這是自己呀？太美了，美得令人難以置信。你又在驚訝什么呀？原來你被自己的美麗嚇到了。這更是種驚喜呀。一起讀。）

緊扣欣賞，感受鹿角的美麗。

第一次見到如此美麗的自己，小鹿也不由得發出了贊嘆，它是怎么說的？快速瀏覽第1至3自然段，找一找。

“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。”會讀書的孩子。

（1）你就是這只美麗的小鹿，請你來夸一夸自己！（你可真美呀！多驕傲的小鹿呀！）

（2）怎樣的身段才稱得上“勻稱”？（不胖不瘦，恰到好處。擁有這樣勻稱的身段，小鹿心里別提多驕傲了。你再來美美地讀一讀！）

（3）我的角多么精美別致，好像兩束珊瑚。見過珊瑚嗎？給你留下什么樣的感覺？

（4）瞧，海底的珊瑚多美啊！在小鹿眼中，他的角就像這美麗的珊瑚，令他新生歡喜。請你再來讀一讀。小鹿已經陶醉在自己的美麗中了，也不著急離開了，而是對著池水，欣賞自己那勻稱的身體，欣賞自己像珊瑚一樣精美別致的角。享受美好的事物就是欣賞。欣賞也是我們今天要學習書寫的生字。書寫時要注意關鍵筆畫的寫法，仔細觀察，你想提醒大家注意什么？注意看，欣最后一筆、賞最后一筆。跟著老師一起書寫。請在本子上練寫一遍。我們來看這位同學的書寫，很工整，但還有點美中不足的地方，你能給點小建議嗎？再看這位同學，當我們看到這樣優美的字體，就叫欣賞。對比著，再好好寫一遍。

緊扣“抱怨”，感受鹿腿的難看。

正在小鹿得意洋洋的時候，一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，它又是怎么說的？他是怎樣評價自己的腿的？默讀課文的第四段。

“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

（小鹿啊，你為什么不喜歡自己的腿？哎，這四條腿太細了。你能給這句話換一種說法嗎？出示：唉，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。對比著讀讀這兩句話，這兩句話意思一樣，但語氣不同，哪句更強烈？誰來讀？我聽出了小鹿的強烈不滿來。一只充滿抱怨的小鹿，一只生氣的小鹿。文中還有些地方也能看出來小鹿很不滿意自己的腿？找一找。（不禁噘起了嘴，皺起了眉頭。）你注意到了這組神態描寫。你什么時候會噘嘴，皺眉頭呢？不開心，不高興。此時的小鹿就很不開心，怪不得他會噘起嘴，皺起眉頭。

像小鹿這樣不滿意、不高興地說話，就是“抱怨”。（板書：抱怨）

鹿對待自己的角和腿態度截然不同：一個是欣賞，一個是抱怨。

當他看到精美別致的鹿角，便對著池水欣賞著自己的美麗。女生讀。

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起嘴，皺起眉頭，抱怨起來。男生讀。

五、結束語

就在小鹿抱怨自己的腿配不上美麗的角時，一頭獅子正慢慢向它逼近。危險步步緊逼，你再讀。卻也正是這場危機改變了小鹿的看法，它是如何幡然醒悟的？下節課我們再去討論吧。

板書設計

7 鹿角和鹿腿

欣賞 ???抱怨