新課程改革背景下高中英語教學思考

羅素云

在新課改的教育理念下，要求各學校對一切教育相關的工作都必須改進，如教學方法、教材編寫等。高中英語教學也不例外，為了適應新課標下的教育改革，國家相關教育部分以及學校等參與主體，也需要做出一系列改革，共同為教育事業的建設出謀劃策。筆者認為，在這一系列改革中，首先就要對高中英語這門課程的教學提出問題，找出重點難點所在，才能相應的根據問題，找出解決方法。

一.高中英語教學中的困境.

1，學生學習興趣不濃.在目前的高中英語教學中，大部分學生對于英語這門課程沒有濃厚的興趣。例如，高中階段也會有相應的背誦課文的作業，英語也不例外，很多學生在背誦英文片段時，往往都是為了完成任務，單純的機械記憶，沒能完全理解課文中的含義，只要背誦完就了事，長此以往，則容易使學生處在被動狀態，學習興趣也日漸低下，為了背誦而背為了學習而學習。

2，教學方法相對傳統，缺乏創新.高中英語教師在日常教學中，大多都是采用的較為傳統的方法。例如，在課堂上朗讀課文、背誦課文，默寫單詞等。但這些相對傳統的教學方法，使得學生不能體會到學習英語的樂趣，感受不到英文的魅力。再者，作為高中英語教師，如果自身對英文不夠熱愛，對英文的魅力感受很淺的話，學生也自然感受不到，而目前也普遍存在這種情況，教師為了教學而教學，很少有老師堅持不懈的主動探索新的教學方法。

3，師資力量缺乏。隨著改革開放，社會經濟對人才的需求日益增長，教育行業對人才的需求也是如此。但現在越來越多的大學畢業生在就業選擇當中，將教師這個職業pass掉，轉而創業或者選擇其他就業方式，特別是英語教師，相對緊缺，優秀的高中英語教師則更加緊缺。英語學習在國內教育事業中，本身就存在一定的難度，如沒有優秀專業的高中英語教師引導學生學習，那么學生學習英語起來也困難重重。

二.新課改下的高中英語教學方法。

1，培養學生學習興趣。高中生學習英語，不宜單純的背誦課文，應該理解加記憶。在日常教學中，可以適當地讓學生們看純英文的影片片段，部分同學喜歡科幻片，也有部分同學喜歡武打片，以影片播放的形式吸引學生注意力，從而培養學習興趣。每節課可花10分鐘左右的時間播放一點學生喜歡的影片的片段，隨時把握播放節奏，在遇到有特殊語法語句以及生詞時，都可暫停，讓學生來進行互動，根據前后語句，以及當時的語境來加以理解，學生在稍微輕松愉快的環境中，學習生詞及語法，既能幫助其理解，也能加深記憶，為以后的口語應用打好基礎。

2，創新教學方法。傳統的高中英語教學方法已經不能滿足新課標的教學要求。在社會發展如此迅猛的時代下，高中英語教師應當不斷的創新教學方法。例如，在高中英語教學時，可讓學生們自由組合團隊，排練簡單的英語話劇，如羅密歐與朱麗葉，全程用英語表演，并表達出相應的情感，情景演出完畢之后，老師給與相應的評價，表演的好的同學應予以表揚，而表演欠佳的同學也需要相應的鼓勵，再接再厲。如此一來，便可以帶動學生學習英語的積極性，使課堂更加活躍，而不再是一直嚴肅的課堂氛圍。

3，壯大師資隊伍。在師資隊伍建設這塊，不僅需要學校的支持，更需要國家政策的支持，前幾年，因為教師的薪資普遍較低，也導致部分優秀的英語教師從崗位上流失。而現在國家政策也給予了相應的支持，那么學校在此時也應當積極落實國家的相應政策。而在平常，也應當讓教師多參加英語相關的培訓，不僅可以增加教師自己的專業能力，對于學生的學習也是大有好處的。

總之，高中英語教學有一定的難度，要想從根本上提升英語教學水平，就必須全面落實英語教學的改革，更新教學理念，從根本上提升英語教學效率。