淺談英語課堂上項目教學法的應用

陳雯

摘 要：項目教學法主要是將學生作為中心，然后根據不同項目內容展開探究的一種教學方法。在英語課堂中，項目教學法的運用，能夠激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，促進學生英語綜合學習水平的提升，這種教學方法和傳統教學方法相比，具有明顯優勢。

關鍵詞：英語教學;項目教學法;學習熱情

【中圖分類號】G 648.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0172-01

項目教學法的實施，需要教師進行有效指導和示范，圍繞課堂中的某一個項目內容進行探究、討論，然后學生和學生之間相互協作，自主完成教師布置的任務內容，這種方式的使用能夠使學生在好奇心的驅使下，逐漸形成自己的知識體系。

1.在實施項目教學法時應該注意的問題

（1）考慮英語的學科特點

英語是一門語言性學科，學生不僅需要掌握相應的理論知識，還需要實現對語言的靈活運用。但是語言的學習通常是一個比較枯燥的過程，因此教師在實施項目教學法時，需要尋找英語和學生興趣、愛好之間的契合點。同時將促進學生英語學習技能的提升，作為教學中的主要目標，如果學生對教師制定的項目不感興趣，那么項目教學法的作用就難以得到充分發揮。

（2）考慮學生的學習基礎

就中職生來講，英語學習基礎相對薄弱，因此在運用項目教學法進行教學的過程中，需要考慮到學生的學習基礎，難度較大的項目內容可能會打擊學生學習中的自信，使學生對英語學習產生抵觸心理。因此教師在選擇項目時，可以選擇和學生的實際生活比較貼近的內容，使項目的實施更有現實意義，同時學生也能在學習中有親切感。

（3）教師實施適當監控

對于中職院校學生來講，多數學生的自控能力較差，因此在實施項目教學法的過程中，需要教師進行相應的監督與引導，在具體實施過程中，教師可以采用這樣的方式，如定期匯報、成果展示、小組討論、小組評價等，這樣才能為項目教學法的實施提供有利保證。

2.項目教學法實施的主要方法

（1）選擇項目任務

中職院校中有不同的專業，因此在選擇項目內容時，教師需要考慮學生的專業特點，對項目進行精心設計，項目的內容可以不局限在教材中的某個知識點，可以對知識進行重組，也可以對其進行相應拓展。進而使學生加強對知識的理解與掌握，也能實現對知識的靈活運用。在制定項目之前，教師首先需要對學生進行分組，在分組之后，將項目的具體內容向學生講授，然后讓學生根據項目內容，自主進行資料查找。在完成對資料的查找之后，學生需要將具體內容向教師上交，然后教師對項目內容進行測評，并且給出適當建議。在教師提出意見之后，學生需要對項目的具體內容進行修改，填寫完整的項目計劃。而在學習實施表中的具體內容時，教師需要給出相應的建議，進而使學生對項目中需要掌握的知識有明確認知。同時教師可以將項目中會涉及到的詞匯、語法、句子等內容羅列出來，讓學生做好預習。當學生在項目中遇到問題時，可以及時向教師請教，而教師也需要及時進行解答，進而為項目的順利實施創造良好條件。例如，在學習《Asking the way》這一單元時，教師就需要了解教學大綱中設置的教學目標，然后再以此為基礎設置項目任務。

（2）項目的具體實施

項目實施是項目教學法中的核心內容，而學生需要以具體的項目內容為依據，進行相關研究。在項目具體實施的過程中，學生需要查找和項目相關的資料，而在具體實施過程中可以通過書籍或者是網站的方式進行。在資料收集之后，要對進行分析、整合、歸納、整理，進而向項目研究時取得的初步成果羅列出來。同時教師可以引導不同的項目小組做相關項目報告，將項目的成果向集體展示，進行匯報的主要原因有：首先，希望得到教師以及其他學生的指導，發現在項目中存在的問題，大家相互交流、相互討論，共同解決問題。其次，在交流與討論中能得到一定的啟發，發現一些細節上的問題，還能積極汲取其它項目中存在的優點。再次，通過成果展示的方式，教師能夠了解項目實施的整體進程，降低由于進程過慢影響任務完成的概率。最后，通過成果展示的方式，教師可以了解學生重點關注的問題，在正式講授的過程中，做到有針對性質的講授。對于《Asking the way》這一單元，查找的內容應該符合這一單元的主題，或者是在這個主題之上進行相應拓展，但是不能出現跑題的情況。

（3）項目的評價與反思

評價與反思主要是針對項目的整體實施情況進行總結，而在具體實施過程中，可以從以下幾方面進行：首先，小組成員對自己的最終成果進行展示，展示時可以通過視頻或者是圖片的方式，將項目中遇到的問題以及最終的收獲都展示出來。其次，教師對項目的具體實施情況進行客觀、具體的評價，發現學生在實施項目時的一些優點，和存在的一些問題。最后，教師為學生答疑解惑，對項目實施的整體情況進行概括、總結。

總之，英語要求學生有加強的實踐能力，項目教學法在中職英語教學中的運用，能夠提升學生在學習中的主動性、積極性，發揮能動意識，建立知識之間的聯系，同時能夠對教材中學習的內容進行相對拓展，豐富學習內容。因此教師需要積極將項目教學法運用在英語教學中，逐漸增強學生的分析能力與解題能力。

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