在初中數學教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

陳志平

摘 要：數學是學科中極其重要一門學科，不僅可以使我們邏輯思維變得敏捷，而且一直都在開闊我們視野。學好數學，學生要有非常強的推理和創(chuàng)新能力。課程改革也是促進學生在初中數學中提升自己創(chuàng)新能力，教師需要轉變自己教學方法，結合實際和課程改革方向，尋找合適途徑且科學有效的方法，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：創(chuàng)新意識;數學創(chuàng)新能力;大膽思考

在傳統(tǒng)教育中，教師在教學中一直都占著主導作用，數學課堂大多數都不受學生喜歡，學生在學習時，總是處于被動狀態(tài)，很少主動去提問問題，這樣一來，就難以發(fā)揮自己潛能和創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)教學模式在很大程度上影響著學生自主發(fā)展，也限制了一定質量和效率，所以，在進行初中數學教學中，更應該加強學生們自主學習和創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及興趣

在初中學習中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，是和教師息息相關，因為培養(yǎng)創(chuàng)新意識的主要方向就是在數學課堂上，那么這個時候，就需要教師和學生之間配合，并且教師要引導學生積極性，不再是之前枯燥，乏味的學習環(huán)境。把自身教學狀態(tài)一定要發(fā)揮到最佳水平，讓整個課堂都在一個創(chuàng)新且有趣的過程中進行。當然，一個有效且高效的課堂，教師也要給予學生學習自由，讓學生自由發(fā)揮思考，要對創(chuàng)新有一定興趣，這樣整個課堂將會是一個充滿積極性、創(chuàng)新性的狀態(tài)。

教師要在數學教學中，創(chuàng)造一種好的問題情境，這樣才會讓學生在學習中找到樂趣，并且感覺整個課堂都是輕松愉悅心情。一個好的問題情境，大多都是來源于生活，將生活中的一些問題發(fā)掘到課堂上，這樣才會調動學生去探究的積極性，也會使生活和學習緊密相關，最終使學生獲得最有質量的知識。

例如，當學到“角”的內容時，就需要結合一些生活中的例子，可以準備一把扇子，打開的程度不同，那么形成的角度也就不同，讓學生親自體驗到這一特征，就會加深影響，更容易把這些知識融進自己腦海之中。當學到“平面直角坐標系”時，我們可以利用一個地球儀，讓學生更加明了看到“一個點”的具體位置，應該如何去表達。這樣的一個情景學習，不僅讓學生學習興趣加倍提高，而且也會使課堂變得高效率和高質量，同時，還增強了學生的創(chuàng)新意識和興趣。

要建立全新的師生關系，給學生一個輕松舒適的學習氛圍，在競爭中學習，引導他們靠自己思考去解決問題，當學生當課堂的主角，制造一個積極有趣的學習環(huán)境，在這種氛圍中，學生才會更加的喜歡學習，會主動思考和探究，開發(fā)一些新的解題思路和方法。在教學和學習中，合作也是至關重要的，小組討論和查漏補缺都是鍛煉學生的合作能力和綜合發(fā)展。在課堂上，教師應時刻調動學生回答問題積極性，最好讓學生主動提出提問，自主探究和解疑，把更多的機會留給學生，打破常規(guī)，開發(fā)他們獨特見解，敢于發(fā)言，不要隨聲附和。課堂結束后，教師課外要及時總結，發(fā)現問題，設計方案，靈活掌握學生思想動態(tài)和自己不足之處。最終把課堂發(fā)揮到極致，充滿新穎性和科學性。

二、鼓勵學生自主學習和實踐創(chuàng)新能力

大多數學生都十分依靠老師和同學的幫助，很少自己主動去思考，遇到比較難思考的問題，直接就放棄，不主動去探究。所以教師在課堂上，應該充分的調動他們積極性，遇到問題不要退縮，自主的去尋找解題方法，鼓勵他們相信自己，不要怕錯，勇敢的表達自己觀點。教師也應該一直回復表揚性的話語，這樣才會使學生大膽思考問題，不怕別人嘲笑。沒有一絲興趣而言的課堂，學生會感到枯燥無味，不僅不會主動去思考，而且會阻止他們接近真理。所以只有興趣才是創(chuàng)新的前提，一定要更好利用學生的好奇心理，讓他們對學習好奇，對知識點好奇，這樣才會自主學習，要讓學生有成就性的解決問題，回答問題，才會激發(fā)他們對學習的好奇心和愿意去一步一步接近答案。

數學中有好多的圖形學習，教師可以利用這些圖形的藝術感，去開發(fā)學生興趣，讓他們有創(chuàng)新的動力和能力。把圖形將生活中建筑或者創(chuàng)意結合在一起，這樣就助于他們對圖形的喜愛，更加愿意去解決一些實際問題，并且也會努力獲得圖形知識點。有了學習動力，學生才會去讓自己創(chuàng)新，最終也就培養(yǎng)出了創(chuàng)新能力。在這個過程中，學生也會一直展開自己獨特想象力，會發(fā)掘自己特長，也有了新的愛好，更為關鍵的是，感受到數學的奇妙和有趣。在學習中，也會更加簡單和愉快，學習成績才能飛快進步。

一個強烈的好奇心，才會迫使學生主動學習。所以教師在課堂上，一定要將生活或者歷史完美結合起來，可以講一些歷史典故或者歷史人物，讓同學們更快了解這些由來，才會加強他們記憶點，也會讓他們對數學發(fā)展歷程有了一定的了解，這樣才會懂得數學在生活中重要性和數學本身的地位。學生才是教學主體，教師一定要真正的讓學生參與到課堂中去，不要自己擔任主角，要讓學生去發(fā)現問題和解決，教師只是一個輔助作用，最重要的就是讓學生對學習有興趣，使他們掌握全部知識點，并合理運用和創(chuàng)新。

實踐活動才是檢驗課堂成效的關鍵一步，只有讓學生自己動手操作，他們才會將知識銘記于心。比如“三視圖”，與其在課堂上想象，不如直接實踐活動，讓學生自己進行一下“立方體”制作，在這個過程中，就會有助于他們思考并且對學生難度也有適當的減少。尤其是針對空間能力比較弱的同學來講，只有親自動手操作，才會讓自己印象深刻，也鍛煉自己實際動手能力。

三、引導學生創(chuàng)新思維形成及大膽想象

如何引導學生創(chuàng)新思維，最好的方法就是在課堂上進行，教師想要讓學生在學習知識點同時還有創(chuàng)新能力，就必須引導他們多方面思考，多角度去解決問題，這樣才會開發(fā)他們創(chuàng)新思維，只有在長期的思考下，才會使學生練就解題思路寬，積極主動尋找解題方法和創(chuàng)新能力。

（1）課前實驗調動氣氛，一個好的課堂質量，是需要教師在教學中努力探究出和總結出的方式方法，要在課堂前用生活豐富的課前實驗，讓學生更好更快的進入學習之中，這樣才會使學生有學習的欲望，培養(yǎng)出在課堂就思考的習慣，這樣才會使課堂更加的優(yōu)質，只有教師和學生完美配合，課堂才會充分發(fā)揮作用，學生創(chuàng)新思維也會逐漸形成和牢固。

（2）教師與學生積極互動，教師在課堂上不僅要講授一定的知識，還要時刻注意學生動向及課堂學習反饋，要對學生在課堂上的表現進行反思和總結。針對課堂上出現種種問題，在下次課堂中趕緊調整，彌補自己不足，加強和學生溝通交流，只有了解學生心理，才會讓課堂教學變得輕松也會高效。初中生是個比較關鍵階段，處于青春期快速發(fā)展，學生可能在遇到一些問題時，不敢主動提出，這個時候，就要引導學生自信，大膽，不要有所膽怯，提高學習積極性和自主能力。當逐漸積累過后，就會提升自己創(chuàng)新能力。

（3）提高學生學習熱情，學生在課堂上感受到更多的就是乏味，因為這些知識在他們看來，并沒有實際作用，那么這個時候，教師就要培養(yǎng)他們興趣，要讓知識在生活中實踐出來，可以為每個人制定一個生活實踐小目標，這樣學生在完成的過程才會提高他們的學習熱情和綜合素養(yǎng)。

結語：總之，只有在師生的共同努力下，才會讓初中數學教學課堂達到更好的提升，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也需要教師在各個方面入手，結合實際和生活，才能更好的提升。初中階段在成長中尤為重要，所以教師應該更為關心和關注學生發(fā)展和心理狀態(tài)，及時引導，隨時做好溝通交流，才會使他們更好更優(yōu)秀的發(fā)展。要讓學生形成良好的自主思考習慣，潛移默化形成更好的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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