提升小學生數學自學能力的教學研究

李金紅

摘 要：隨著當前新課改的逐步深入，小學數學教師對學生數學素質的要求也在逐漸提升。教師在設計課程的過程中，應當結合學科性、知識性、實用性的教學原則，為學生營造濃厚的自學氛圍，使學生可以有效激活自身的學習興趣。通過幫助學生提升自學意識，教師可以進一步加強學生對于數學知識的深層理解，使其具備良好的解決數學問題的能力。

關鍵詞：小學數學;自學能力;教學研究

小學階段的數學教學中，教師需要全面提升學生的自學意識。學生自學是當前教育改革的重點，社會上具備自主學習能力的人才，將會得到各個行業的青睞。因此，教師在課堂教學中應培養學生自學意識，指導其掌握良好的自學方法，并針對學生學習心理進行干預，保證學生能夠具備自學能力。學生能夠通過自學掌握大量的學習方法，不斷豐富自己的數學知識儲備，真正做到查漏補缺、反省自糾，提升自身的數學水平。

一、提升學生自學興趣，激發自學意識

興趣是學生最好的老師。小學數學教師在指導學生學習相關數學知識時，需要從學生的學習的特點出發，通過學生感興趣的內容入手提升其對于相關知識的求知欲。學生獲得知識的途徑分為兩種：其一是通過教師指導或者別人的傳授中獲得，其二是學生通過自己的學習獲得相應的數學知識。經過教師或者同學的講解之后，學生習得相關知識。這樣的學習方式不能夠使學生獲得學習的成就感。而學生通過自學的方法獲得新知識時，會產生極其愉悅的內心感受，這是上一種教學方法所無法比擬的。因此教師需站在學生的角度思考問題，要讓學生提振自學的信心，相信依靠自己的能力可以完成相應的知識學習。

例如，教師在指導學生學習關于“簡單的一元一次方程”知識時，教師可以為學生設計具有生活化的問題情境。學生在具有生活氣息的問題環境中進行問題的分析和理解，能夠真正有效的提升自己的知識認知水平。原本機械的數學問題，教師為學生轉化提問的方式，能夠最大程度上激發學生的自學意識，這樣的教學引導都是基于“學習興趣”的根本所展開的。因此，教師在指導學生學習數學知識的過程中，需要重視對學生學習興趣的引導，這樣才能夠有效激發學生的自學意識。

二、培養學生自學能力，指導自學方法

教師在指導學生學習數學知識的過程中，應當培養學生的自主學習意識。只有學生具備了相當的自學意識，才能夠對自己將要學習的知識內容，產生濃厚的學習興趣。在學習數學知識興趣的驅使下，學生可以針對自己喜歡的數學知識內容，展開深入的探究和分析，從而增強自身對于數學知識的認知水平。為此，教師需要指導學生組成相關的學習小組，使數學學習小組內的學生可以相互協作，然后學生就教師講解的數學知識內容進行細致地分析。教師需要重點培養學生的自學能力，通過指導學生解決較難的數學問題，引導學生對該部分知識進行深入探究。學生積極的參與到小組學習中來，收集對應的知識材料，并且在解決問題的過程中，切實提升了自主學習的意識。

例如，教師指導學生學習“行程問題”中的“流水行船問題”時，教師就可以指導學生開展相應的小組合作自學。首先，教師為學生們創編相應的教學任務，使學生學習分析教師創編的一系列數學問題。而后，學生通過自學和相應的組內討論，先找出自己目前不甚理解的知識做出標記，而后向組內成員和教師進行請教。同時，教師可以隨機挑選小組內的學生提問問題，并要求同學解釋問題的核心考點，以此檢驗學生的學習狀況。最后，教師為學生講解相應的題目，使得學習小組內的學生能夠切實理解對應的數學知識點。通過教師的小組合作教學，能夠有效檢測學生目前自學存在的不足，并指導學生進行改正，從而迅速提升自己的自學水平。

三、增強學生自學信心，施行分層教學

學生在進行自學的過程中，需要教師進行有效且精準的教學引導，通過這樣的教學方法教師能夠切實提升學生的知識認知水平。學生在自學過程中，能夠有效完成既定的自學任務，不但能夠有效提升學生的自學信心，而且有利于教師針對學生制定最有效的自學引導策略。因此，教師在指導學生綜合性分析相應自學任務的過程中，應當采取分層教學的方法，為學生布置不同的自學任務，使得學生能夠通過自己的不懈努力完成相應的自學任務，進而有效提升學生的學習成就感。

例如，教師在指導學生學習“溶液濃度轉化”的知識時，可以按照學生的實際問題理解能力不同，為學生布置不同層次的作業。通過教師的作業分層布置，能夠有效及提升學生的知識認知水平。同時不同層次的學生能夠盡自己的努力，最終完成后相應的自學任務，使得教師的分層教學引導，實現分層教學和自學成績的最大化結合。

綜上所述，教師想要提升小學學生的數學自學能力，應當激發學生的自學意識，指導學生良好的自學方法，大膽施行分層教學法增強學生的自學信心，從而真正起到提升學生自學效率的目的。

參考文獻

[1]孫躍.淺談小學數學課堂中構建“引導自學”型教學模式的策略[J].新課程研究（上旬刊），2017（06）：42-43.

[2]李文輝.研究怎樣在小學數學教學中培養學生的自主學習能力[J].課程教育研究，2019（32）：60.