基于教育新時期班級文化建設對于班級管理的影響

摘要：隨著新課改的實施，我國教育體系越發的完善，各個教育階段紛紛開始重視對教育體制的改革，我國教育進入了發展的新時期。在教育改革的過程中，班級文化建設也成為了重點內容。多個成功教學案例表明，班級文化具有較強的教育功能，不同的班級文化也會對班級管理產生不同的影響，是班級凝聚力以及價值觀形成的關鍵。本文主要分析了在教育新時期的背景下，班級文化建設對于班級管理的影響，并提出了幾點對策。

關鍵詞：教育新時期;班級文化;班級管理

一、班級文化建設對于班級管理的影響

（一）班級精神文化孕育了先進的班級管理理念

進行班級管理的主要目的就是保證班級組織環境的有效性。利用科學的管理手段，促使學生全面發展是班級教育最為基本的目的。在班級管理的過程中，以文化為橋梁實施管理措施，可促使的班級管理理念逐漸形成，讓班主任具備先進的管理思想，這是培養學生價值觀的基礎。

（二）班級精神文化塑造了正確的班級價值觀

科學合理的價值觀是班級發展過程中的精神文化，是實施任何管理措施的基礎。而價值是一個組織發展的思想動力，班級只有具備了價值觀，才能建設完善的班級管理體系。利用班級精神文化對學生的思想進行有效培養，會促使學生的主動能力、創造能力得到全面發展。

（三）班級制度文化能夠催生出高效民主的班級管理體制

每個學生都是一個獨立的個體，離開學校以后都有屬于自己的新天地，所以在進行班級管理時，不能僅將班級作為對學生生活進行管理的機構，要將班級看做是培養學生健全思想、養成學生良好品格的地方。在全新的社會背景下，學生自我意識的形成非常快速，要想在此種背景下滿足學生的發展需求，必須摒棄傳統的管理模式，重視建立民主的班級管理制度[1] 。而實際上班級制度是班級文化的重要組成部分，是為了滿足班級秩序以及學生發展而逐漸形成的，細致分析來說，班級制度文化主要兩方面，一是，可以促使班主任自上而下的去約束班級的生活;二是，學生會促使班級管理體制發生改變，這就會促使學生主動去管理班級事務，對自身的生活進行創新。總之，新時期班級制度文化的核心內容就是如何利用管理制度，促使班級管理具有民主化特征，讓每個學生都有發展的空間。

二、教育新時期班級文化建設中的問題

（一）缺乏先進系統的管理理論做指導

基于理論層面來說，大部分的班主任在進行班級管理時沒有細致的對班級管理進行系統規劃，促使班級管理缺乏完整的理論基礎，這就導致了班級在管理的過程中，缺乏核心價值觀的建設，管理方針缺乏有效性。

（二）缺乏合理有效的管理手段

受傳統應試教育的影響，很多教師都將管理的重點放在了提升學生的成績，保證升學率方面，班主任對于班級活動、班級環境等方面的安排并不重視。大部分的班主任都是憑借自身的經營去管理，管理手段過于隨意，管理目標不明確，降低了班級管理質量[2] 。

（三）缺乏對學生的了解和溝通

傳統的教學模式，在我國發展了較長的時間，教師慣用灌輸式的教學方式，對學生進行教學，傳統模式下簡單、程序化的教學目標，與新時期的思想特征相違背。強硬的管理手段無法對落后學生進行管理，反而會惡化師生關系，這已經成為現今教育體系中的重大問題。

三、通過班級文化優化班級管理的策略

（一）努力營造班級物質文化優化班級管理

1.通過班級教室環境的合理布置來管理班級

課堂不僅是學生學習的場所，也是學生生活和交際的主要場所，更是教師傳道受業解惑的主要場地。由此來看，我們只有創設了一個良好的教人環境，才能得到預期的教育結果。古有“孟母三遷”的故事，這個故事就突出了環境對于學習的影響。實際上在教學的過程中我們發現，教師環境對于學生的影響是非常巨大的。干凈、溫馨、整潔的教室環境，會陶冶學生的情操，激發學生的學習熱情，對學生帶來啟迪的作用。每個班級都有不同的教育場地，教室也不僅是傳授知識的場所，也是教師與學生進行情感交流的場所。換句話說，班級就是一個大家庭，需要大家的維護和創造，營造出具有濃厚文化氛圍、干凈整潔的環境，對于班級管理的落實是非常關鍵的。在好的環境中學生會養成團結友愛、誠實守信的精神，這對于未來學生的發展也有積極的意義[3] 。

2.運用座位的編排與調整藝術來管理班級

座位安排是班級人空間結構的主要體現，座位的編排具有較強的藝術性。從座位的編排中我們可以了解到班主任的管理思想。在班級管理中座位的編排就是小集體文化的一種體現，編排的合理性對于班級和諧氛圍的建設有著重要的影響。在進行班級編排時需注意以下幾點內容：一是，注意動與靜的組合，班主任需要對學生的性格進行全面的了解，知曉學生性格的差異性，在安排座位時將活潑的學生與安靜的學生編排在一起，形成互補，彌補對方性格中的不足。二是，注意性別的搭配，很多班主任為抑制學生戀愛的情況，將男女學生單獨分開進行排座，實際上這對于抑制學生戀愛并沒有實際作用。而教學實踐證明大部分的學生非常看重異性對自己的評價，因此進行性別的合理搭配，有利于改善壓抑的課堂環境，形成良好的言行文明。三是，注意優差搭配，調查顯示很多班主任是根據學生的成績進行座位編排，成績好的坐前排，成績差的坐最后，這樣的安排方式顯然是不科學的，學習好的會更好，而差生也會更差。將差生和優秀的學生進行合理搭配，利用先進帶動后勁，可以抑制班級非正式團體的形成，讓整個班級的學生共同進步[4] 。

（二）極力豐富班級行為文化優化中學班級管理

1.樹立班級模范人物行為模范來指導班級管理

不管是班級中還是在社會中，模仿人物都是優秀人群的代表，是一個集體價值觀的體現。這些模范人物的出現，會對班級的學生造成積極的影響，也是學生學習的榜樣。模范人物具有多種類型，也就具有多種影響。首先，領袖類型的模范人物，其自身具有較高的理想追求，積極的生活態度，可以作為班級管理的骨干人員，幫助班主任進行班級管理。其次，民主型模范人物，其自身具有較強的交際能力，在班級中具有較強的凝聚力，可以配合班主任凝聚小股力量，提高班級的組織能力。最后，開拓型模范人物，自身具有很強的競爭意識和激情，會主動配合班主任的管理，對于帶動其他學生有較大的作用。

2.通過豐富的行為文化生活増強學生的自我管理意識

在傳統的管理模式中，學生處于被動的地位，自我表現的機會較少，這對于學生的發展是非常不利的。為了解決這一問題，在進行班級管理時，班主任以及其他科目的教師可根據學生的個性、特長制定多樣的班級活動，多樣化的文化活動，不僅可以讓學生展示自己的才能，還可對學生的體魄進行鍛煉，對于學生身心的健康發展有非常積極的意義。此外，多樣化的文化活動，也是提高班級管理水平的重要措施。

結束語：

總之在班級管理中班級文化的建設占據非常重要的地位，在提升班級管理水平的同時，可對學生的潛能進行最大化的挖掘，增加學生的自信心，是實現自我教育的有效方式。

參考文獻：

[1] 張會琴.班級文化建設與班級管理——高中班主任工作的實踐與探討[J].經營管理者，2017，6（26）：408.

[2] 佚名.談高中班級管理中的班級文化建設[J].考試周刊，2018，8（45）：188-188.

[3] 溫亮寶.班級文化建設在中等職業學校班級管理中的作用[J].才智，2015，8（2）：67.

[4] 佚名.教育新時期校園文化建設對于班級管理的影響探究[C]// 第十屆中國智慧工程研究會基礎教育“十三五”規劃課題會議論文集（議題四：新方向新思路，2017.

作者簡介：

張欣，出生年月：1978年11月，學歷：本科，職稱：中學高級教師，研究方向：中學教學與德育

（作者單位：新疆建設兵團第十三師紅星高級中學）