高中數(shù)學的課堂學習的探索與研究

熊睿

摘 要：高中階段的數(shù)學教學將更多復雜的知識點融會在一起，對于高校的課堂教學習有了更多質的要求。同學們應該在課堂上發(fā)揮自己的主體地位，通過結合自身的學習狀態(tài)，運用更加科學的手法來展開整體的數(shù)學學習。本片文章將會基于高中數(shù)學的學習方法現(xiàn)狀，然后為高中生找出更加行之有效的學習方法，提高課堂學習效率。

關鍵詞：高中數(shù)學;課堂學習;方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0073-01

1.高中生數(shù)學學習的主要問題

數(shù)學知識難度系數(shù)的增加和范圍廣度的增加，使得數(shù)學的學習在教學中不斷的以革新的姿態(tài)表現(xiàn)出來。同學們可以將一些理解較有難度的數(shù)學知識點轉化為具體的系統(tǒng)化知識。

每個學生學習能力不同，使得學習方法存在差異化，在普遍存在的條件之下，每個人要對學習樹立端正的態(tài)度。例如，在《空間幾何體》這一單元的學習當中，首先，老師可能對于棱柱、棱錐和棱臺等幾何體的性質展開說明，這時，學生要根據(jù)課本內容對知識點進行深入挖掘，盡量在課堂上隨著老師的步伐不斷的進行學習和掌握。然后，隨著老師的思路運用已經(jīng)掌握的幾何體性質的辦法，運營學習技巧由圓柱為切入點，對圓錐的側面積和體積展開說明和描述，把本單元幾何體的相關公式利用聯(lián)想法進行熟練的展開說明。最后，如果老師開設“微專題”運用直觀圖畫法和空間圖形的展開說明，把幾何體的中心投影和平行投影的含義孕育到數(shù)學應用題當中，提高每個學生的數(shù)學方法應用技巧，在以后遇見相類似的題型可以避免錯誤率。……