踐行生長教育構(gòu)建幸福校園

李本榮

摘要：在素質(zhì)教育不斷實施的今天，學(xué)生不僅需要提升自身的知識水平，還需要完善道德理念。將感恩教育應(yīng)用于小學(xué)德育教育中，有著非常重要的價值。感恩作為中華傳統(tǒng)的重要美德，也是建設(shè)學(xué)生精神文明的關(guān)鍵，培養(yǎng)小學(xué)生感恩，能夠讓學(xué)生更加尊重長輩、孝順父母。本文主要先說明小學(xué)感恩教育的內(nèi)容，然后說明感恩教育在小學(xué)德育中的重要價值，最后說明感恩教育在小學(xué)德育教育中的實施方法。

關(guān)鍵詞：感恩教育;小學(xué)德育;價值;實施

感恩是指對身邊人的熱情幫助并對其積極反饋的傾向，不僅作為一種生活態(tài)度和處事方法，更是一個人基本的道德素養(yǎng)。如果人不知道感恩，那么就無法真正在社會上生存，人人都需要感恩，處于小學(xué)階段的學(xué)生更加需要學(xué)會感恩，升華自身的品格，為以后的學(xué)習(xí)提供幫助，這樣當(dāng)進入社會時才能夠順利工作。感恩教育就是通過對學(xué)生情緒、理性的感化，來傳達給小學(xué)生一種知恩報恩的責(zé)任感，營造一個良好的氣氛，進而真正完善小學(xué)生人格的一種教育。當(dāng)前獨生子女家庭越來越多，導(dǎo)致很多學(xué)生就會形成以自己為中心的思想模式，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的道德存在缺失，學(xué)校有義務(wù)幫助學(xué)生完善學(xué)生自身的道德素養(yǎng)，這樣看來，感恩教育在小學(xué)德育教育中顯得非常重要。

一、小學(xué)感恩教育的內(nèi)容

對于感恩教育內(nèi)容，主要還是教學(xué)人員利用相應(yīng)的教學(xué)方法來利用正確的內(nèi)容對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生在這過程中能夠感受到感恩的實際含義，也能夠體會到報恩、施恩的價值，是一種以情感、理性為內(nèi)容的教育。小學(xué)感恩教育就是指在小學(xué)階段，教師利用合適的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展實情，對小學(xué)生進行有計劃、有目的的人文教育，構(gòu)建合適的教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠和家長、教師進行充分交流[1]。

二、感恩教育在小學(xué)德育教育中的價值

小學(xué)德育內(nèi)容就是對學(xué)生的政治、思想進行深入教育，目的在于完善學(xué)生的個人人格，對于學(xué)生未來的發(fā)展有著非常重要的意義。隨著社會對于人才要求的不斷提高，這對于教育事業(yè)也是一個非常大的挑戰(zhàn)，小學(xué)教育開始向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變，并且在這過程中不斷的糾正學(xué)生的三觀。隨著德育教育的不斷深入，我國相關(guān)規(guī)定中明確指出，應(yīng)該加強學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化的深入了解，重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誠實守信、團結(jié)友善的行為習(xí)慣，將感恩應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將感恩教育和小學(xué)德育教育相結(jié)合，是當(dāng)前小學(xué)教育的重點研究方向。

（一）培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感

感恩本身就屬于一種責(zé)任意識，懂得感恩才能夠更好的匯報，小學(xué)生只有懷有感恩才能夠真正的意識到自己有責(zé)任區(qū)回報社會、回報祖國，進而真正學(xué)會對自己的一言一行進行負責(zé)。感恩教育也是培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的重要方法，感恩教育能夠讓小學(xué)生更加知道家長、教師的辛苦，真正的體會到自身所背負的期望，更好的形成責(zé)任感。責(zé)任感本身屬于社會道德心理范圍，更是思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容，如果想要真正形成，就需要進行道德教育。所以，小學(xué)階段作為學(xué)生形成自身道德的重要階段，必須要對其進行責(zé)任感教育，這更是感恩教育的重要內(nèi)容[2]。

（二）塑造正確人格

感恩本身就是塑造人格的重要方法，能夠為學(xué)生建立一種積極的心態(tài)。現(xiàn)階段，一些家長在教育孩子過程中存在問題，自身教育方法存在誤區(qū)，過于溺愛孩子導(dǎo)致學(xué)生缺少獨立生活的能力。學(xué)生在家長的保護下，沒有體會過失敗的感受，更無法體驗到生活的不易，讓孩子只能夠在這過程中接受正面教育，導(dǎo)致學(xué)生缺少正確處理事情的能力，進而無法正面應(yīng)對在學(xué)習(xí)完成后進入社會的突發(fā)情況。感恩教育的方法其中就包括讓學(xué)生正確面對困難和失敗，這樣學(xué)生才能夠珍惜所得到的一切，并且對于幫助自己的人存在感恩和尊敬，在這樣的情況下才能夠形成正確的人格。隨著小學(xué)德育工作的不斷開展，正在建立人格教育體系，通過和感恩教育的融合，能夠起到互相幫助的作用。

（三）推動生命教育

學(xué)校因為缺少對學(xué)生生命教育，導(dǎo)致學(xué)生對于死亡、生命沒有正確的理解。只有學(xué)生真正的了解生命的含義，才能夠在此基礎(chǔ)上善待自身，建立正確的人生觀，這也是當(dāng)前小學(xué)德育教育的重要環(huán)節(jié)[3]。開展生命教育，需要讓學(xué)生認識到生命對于人的重要，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合感恩教育，通過家長給予生命的感恩，來讓學(xué)生更好的了解生命的內(nèi)容，體會到生命的不易。與此同時，感恩教育能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)會互相尊重，如果想要讓學(xué)生能夠形成正確的生命觀，就必須要在具有關(guān)愛的環(huán)境中才能夠?qū)嵭小Ｋ裕卸鹘逃蜑樯逃拈_展提供相應(yīng)的幫助，而正確的生命教育也會讓學(xué)生轉(zhuǎn)化為對生活的感恩，實現(xiàn)感恩教育的進一步升華。

三、感恩教育在小學(xué)德育中的實施方法

（一）學(xué)校應(yīng)該重視感恩教育

學(xué)校作為學(xué)生的學(xué)習(xí)重要區(qū)域，需要根據(jù)不同階段、年齡的學(xué)生，開設(shè)相應(yīng)的感恩教育課程，組織學(xué)生開設(shè)感恩教育活動，利用這種方法來增加學(xué)生對于感恩的理解，更好的在生活中進行感恩。當(dāng)前，感恩意識缺乏嚴重，所產(chǎn)生的原因具有多種，但是小學(xué)階段主要是受到家庭和學(xué)校教育的影響，學(xué)校在教學(xué)過程中主要是以學(xué)生成績?yōu)橹鳎谶M行小學(xué)德育教學(xué)上也大多是形式主義，即使當(dāng)前德育教育已經(jīng)被列入小學(xué)教育重點，但是教師的的教學(xué)方法依然阻礙著德育工作的順利開展。大多教師還是以灌輸式的教學(xué)方法來進行教學(xué)，過度的忽視學(xué)生的能動性，嚴重的阻礙小學(xué)德育工作的順利實施。感恩教育就是實現(xiàn)小學(xué)教育目的的掛件，營造良好的感恩氛圍，將感恩融入到學(xué)校生活中的各個環(huán)節(jié)，減少模式化感恩教育。學(xué)校可以根據(jù)自身的實際情況，在教學(xué)工作中加入相應(yīng)的教育素材，將感恩故事融入其中，制作宣傳海報，讓學(xué)生能夠正確認識到感恩的含義，為感恩教育打好基礎(chǔ)

（二）教師提升自身的感恩教育意識

為了能夠迎合學(xué)校開展的各項感恩教育工作，教師在這過程中，也需要提升自身的教育理念，將培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識作為日常學(xué)習(xí)重點，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，并且根據(jù)學(xué)生所具備的感恩教育資源，挖掘課本中所存在的感恩交與內(nèi)容，開展各類感恩活動，并且有針對性的根據(jù)不同的主題進行實施，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立感恩價值觀[4]。教師在這過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進行相互交流，闡述自己身邊的事情，并且總結(jié)所聽到事情的感悟。教師可以針對不同年齡、家庭情況的學(xué)生進行正確指導(dǎo)，進而達到全體提升的效果。在這過程中需要以合適的方法進行，不能夠強制學(xué)生進行學(xué)習(xí)，減少學(xué)生抵觸心理的出現(xiàn)。教師可以在學(xué)校的幫助下，進行寫作比賽、感恩節(jié)活動等方法，鼓勵學(xué)生進行競爭，這樣學(xué)生就能夠在表現(xiàn)自我的同時，形成正確的感恩意識。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進行施恩

感恩的真正目的就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W會施恩，這也是感恩的實踐表現(xiàn)，也是感恩教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在了解感恩內(nèi)容和具備一定的感恩意識后，通過開展相應(yīng)的活動來進行施恩，用活動來推動學(xué)生認識，讓學(xué)生形成良好的行為。學(xué)校在這過程中可以組織學(xué)生參加一些公益活動，比如服務(wù)社區(qū)、災(zāi)區(qū)捐款等等，或者是通過向家長、父母來表達自身的情感，通過這樣的方法來進行施恩，完善自身的人格。學(xué)校可以針對實際活動，制定相應(yīng)的認定標準，建立獎勵機制，在學(xué)生完成后要給予適當(dāng)?shù)莫剟睿@樣才能夠讓學(xué)生形成較好的品質(zhì)。為了能夠保證學(xué)校感恩工作的順利進行，學(xué)校也可以將評定結(jié)果作為學(xué)生考核的重要標準。感恩教育的作用就在于能夠完善學(xué)生的人格，這對于構(gòu)建美好社會來說非常關(guān)鍵，也是當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，更是教學(xué)改革的研究課題。作為一項重大工程，感恩教育需要多方面的共同協(xié)作，小學(xué)作為學(xué)生形成自身人格的關(guān)鍵，在這個階段進行感恩教育非常關(guān)鍵。所以，感恩教育作為當(dāng)前小學(xué)德育教育的重點，必須要正確落實，順利開展，利用感恩教育來推動德育工作，利用德育來完善感恩教育，這樣才能夠完善學(xué)生的人格，還能夠提升學(xué)生的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

總的來說，感恩作為傳統(tǒng)美德，是一種非常寶貴的精神財富，能夠體現(xiàn)出人人格的一種品德。小學(xué)生作為我國未來的棟梁，對小學(xué)生進行感恩教育能夠真正的影響到我國社會的發(fā)展。通過教師和家長的共同努力，來讓學(xué)生能夠真正具備感恩的新，為祖國未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，并在社會的關(guān)注下，推動學(xué)生形成正確的價值觀。德育工作本身是一件非常復(fù)雜的工作，感恩教育更是如此，教師需要不斷努力，增加德育教育的吸引力，讓學(xué)生能夠真正參與其中。

參考文獻

[1]李群.感恩教育在小學(xué)德育中的價值與實施[J].課程教育研究，2019（31）：65-66.

[2]林沛霞.論感恩教育在小學(xué)德育中的價值與實施[J].課程教育研究，2019（17）：86.

[3]吳楠.小學(xué)德育中感恩教育的實踐[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（08）：46.

[4]夏敏.感恩教育在小學(xué)德育中的價值探究[J].教書育人，2019（08）：27.