老年攝影培訓學情分析及教學探索

王富彬 王杰

摘要：隨著生活水平的提高，攝影活動越來越受到老年人的歡迎，而通過各種攝影培訓班可以快速系統掌握攝影知識，攝影班受到老年攝影愛好者的青睞。老年攝影培訓不同于其他培訓，有其自身的特點，文章依托濰坊護理職業學院退休教師攝影培訓班，通過分析實際學情，重點探討符合老年攝影的教學規律和方法。

關鍵詞：老年攝影、教學策略、教學改革

在現代社會物質生活極大豐富的背景下，老年人除了對“老有所養”的根本需求，對“老有所為”、“老有所樂”的精神生活需求同樣迫切。因攝影貼近生活、易于學習，以及數碼攝影器材的普及，越來越多的老年人喜歡上攝影。其中，很多老年人希望能夠得到系統的攝影培訓以提升自身拍攝水平，所以各類攝影培訓班應運而生。而培訓班如何針對老年人的學情特點，有效開展教學，成為急需探討的內容，本文將以濰坊護理職業學院老年攝影培訓班為例進行相關探索。

1、學情分析

1.1時間相對自由，身體健康。老年人退休之后，基本不用再為生計奔波，擁有大量的閑暇時間可以自由支配，有助于老年人自主的安排學習和攝影的時間，這對于攝影來說是得天獨厚的優勢。另外，現代飲食、醫療的不斷進步讓老人的身體健康得到保障。良好的身體素質和充裕的空閑時間是退休老年人學習攝影的特點之一。

1.2學習積極性高，勤奮好學。老年人熱衷于各種精神文化活動，攝影是其中非常受歡迎的活動之一。這種熱情表現在對于學習的主動性和積極性上，有相當一部分老師曾自學或在其他培訓班中學過攝影，但是不管學過與否，在我院退休教師攝影培訓班中都會準點到教室，認真記筆記，勤奮好學，謙虛的與老師同學進行攝影心得交流等。

1.3文化功底深厚，經驗豐富。濰坊護理職業學院老年攝影培訓班的成員都是本校離退休的老教師，自身都是各學科的教學專家，其中擁有教授職稱的人占很大的比重。這些學員終生從事教育事業，對于教學規律非常熟悉，經驗豐富，對于新事物的接受和理解能力非常強，同時都擁有其專業學科深厚的知識功底，在進行理論授課時會相對容易很多。

1.4體能相對較弱，記憶力差。隨著年齡的增加，老年人的體能和精力相對下降，盡管他們對攝影充滿了熱情，但是有時還是心有余而力不足，對于事物反應的靈敏性大不如前，對于學到的理論知識，不經常用的話很容易遺忘。

1.5實踐相對較少，后期較弱。攝影水平的提高是一個相對漫長的過程，當老年學員，一時不能在攝影水平上有所提升后，動手實踐拍攝的次數將會大大降低，且隨著年齡的增長，身體機能的下降，明顯存在動手實踐次數較少的現象。現代攝影是包含前期拍攝和后期修圖兩部分內容，大部分學員因不能掌握修圖軟件而對后期重視不夠，哪怕最基本的二次構圖都做不到。

2.教學探索

2.1分類教學，有的放矢。在老年攝影培訓班當中存在兩類學員，一類是興趣愛好者，一類是致力于拍出優秀作品的理性主義者。第一類愛好者學習的動力僅僅是想提高生活中的拍照水平，要求不高，所以當掌握一定攝影知識或解決了生活中的攝影難題之后，學習的主動性就會降低。針對這一類學員，首先要滿足其生活當中的拍照要求，解決實際拍攝中存在的困惑，同時提高其積極性，讓其發現攝影的樂趣。培訓班中能堅持到底的主要是第二類學員，這一部分學員熱情高漲，同時又能理性認識攝影，希望能夠拍出理想作品。針對這類學員，要鼓勵他們學習系統攝影理論，跟著老師一步一步扎實學好攝影知識，在實踐中注意對細節的處理和把握，并提升他們對后期處理的興趣。

2.2理論實踐相結合，偏重實踐。單純的攝影理論學習比較枯燥，老年學員很容易產生倦怠，如果不能結合案例有針對性的動手操作，將很難深入理解和消化理論知識。做到理論+案例，甚至通過案例講理論，這樣將會極大提高學員們學習的積極性。例如，在學習“攝影用光”內容時，為增加學員對光的理解，要求每位學員自帶一個手電筒作為光源，以其中一個學員作為模特進行演示教學。首先拍攝使用窗外的自然光為光源，了解自然光、軟光具有面積大，強度弱、無明顯方向性等特點;然后拉上窗簾創造無光的環境，使用學員自帶光源，了解人工光、直射光和硬光的特點，同時變化不同的位置、觀察順光、逆光、側光、頂光、中位光和底光各自具有的特點;最后使用多個光源綜合布光，不同的光位和強弱，創作不同風格的攝影作品。通過實際拍攝，學員很容易理解光對攝影的重要性，以及如何使用光來創作攝影作品。

2.3課堂+網絡，實現教學多元化。交流點評對攝影水平的提高具有非常重要的意義，通過課堂+網絡的途徑集中或分散評價和反饋，對提高老年學員的攝影水平具有促進和強化作用。在學習過程中，學員們可以隨時隨地上傳自己的作品，讓老師和同學點評，通過作品的展示可以檢驗理論知識掌握和學以致用的情況，針對出現的問題，有針對性的對教學內容和教學方法進行調整，對拍攝當中存在的技巧性問題進行指導。例如在講解光圈、快門和感光度的關系時，要求學員課下獨立完成拍攝作業，通過“美篇”進行編輯，在每一張照片下寫明原理以及在拍攝時的心得體會，然后發到微信群供大家學習討論，在大家的相互學習和討論中光圈、快門和感光度的關系理解將更加深入;最后老師在每節課中拿出一定時間對上次作業進行點評。通過課堂+網絡探討交流多元化的教學方法，更有效、及時的解決學院們遇到的問題，提高其攝影水平，有利于增強他們的自信心，進一步提高其學習的熱情和積極性。

針對老年學員特有的學情特點，通過分類教學、理論與實踐相結合、課堂+網絡等教學方法，有效開展教學，對于調動老年攝影愛好者參加攝影活動的積極性，保持對攝影活動的熱情，調整健康心態都大有裨益，也進一步推動老年攝影活動邁上新的臺階，極大地增強文化自信。

參考文獻：

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