論如何優化小學數學教學方式，提高小學數學教學質量

李永剛

摘 ?要：數學學科具有很強的抽象性和嚴謹性，學生在學習數學的過程中容易失去學習興趣并產生疲勞感。小學數學作為學生學習數學的初級階段，必須予以高度重視。因此，為了提高小學數學教學質量，數學教師要積極優化教學方法，讓小學生真正喜歡上數學。數學教師要采用符合小學生心理特點的教學方法，激起學生對數學的求知欲望，讓學生能夠感受到學習數學的快樂，從而更有效實施數學教學工作，促進數學教學質量的全面提升。

關鍵詞：小學數學;數學教學;教學方式;教學質量

數學學科是學生的必修課程之一，小學階段學生認知和了解數學的啟蒙階段，對學生以后的數學學習有著非常重要的作用。因此，如何高效提高小學學生的數學教學效率，培養學生的數學學習能力，成為小學數學教師的首要任務。隨著新課程改革的不斷深入，如何更有效地提高課堂教學質量成為當下數學教師的工作重點。在實際教學中，教師要通過各種手段激發學生的學習興趣，讓學生主動投入到數學的學習中去，為學生以后的數學發展奠定良好的基礎，提高課堂教學質量，實現學生的全面發展。

一、組織有趣課堂游戲，創設良好的學習氛圍

小學生在學習過程中，很容易受到環境因素的影響。所以，在小學數學課堂教學中，教師要營造輕松愉快的學習環境，創設良好的學習氛圍。在課堂上引入有趣的游戲，改善枯燥乏味的學習過程，提升學生的學習積極性，達到學好數學課程的教學目標。在小學數學教學中，教師適當組織有趣的課堂游戲來開展數學教學活動，不僅僅可以讓數學課堂變得更有趣味性，還可以提升課堂教學效率[1]。小學生活潑好動，對事物充滿了好奇心，小學數學課堂上引入游戲能夠讓學生集中注意力，認真聽講、積極配合，獲得知識，從而真正提升數學課堂的教學質量。

例如，在學習“負數”一課的時候，老師可以組織一場“填數我最準”游戲。把學生兩兩分組，在小組內部，每個學生寫10個數，其中包括正數和負數，要求對方填到數軸上，看誰填寫的最準確。準確率相同的學生，用時最短的獲勝，獲勝的學生要給予獎勵，出錯的學生也要接受小小的懲罰。通過這樣的小游戲，創設良好的學習氛圍，這樣學生的學習增加了快樂和趣味，讓學生在不斷學習和探索中提升數學素養，進而落實課堂教學有效性的提升。

二、科學利用多媒體技術，增加數學課堂趣味性

隨著現代社會技術的不斷進步和發展，越來越多的創新技術走進學校的課堂教學中，小學數學課堂上引用多媒體技術，增加了課堂的趣味性，使學習內容變得豐富多彩，帶動了學生學習的積極性和好奇心，從而促進教學工作的有效進行。通過多媒體技術，幫助學生對知識有了更加直觀的認識，能夠讓學生在學習中擁有愉悅的學習心情。有了多媒體技術的加入，數學教學課堂充滿了生機與活力，增加了課堂的趣味性，使學生能夠愉快地投入到學習中，提升教學質量[2]。

例如，教師在講到“扇形統計圖”的時候，教師可以在課前統計一些數據，根據不同數據的占比形成扇形統計圖，通過多媒體播放給學生。然后調整其中某一數據值，再以動畫的形式演示給學生統計圖的變化，加深學生對扇形統計圖的認識和理解。小學數學課堂中合理運用多媒體技術，有效地改變數學學習過程中的抽象性，將數學內容的趣味性展現給學生，不僅僅能夠帶動學生積極學習，還能加深學生對數學學習的喜愛之情，保證課堂擁有活躍快樂的氣氛，從根本上提高了教學效果。

三、應用生活化教學方式，培養學生應用知識的能力

數學與生活是息息相關的，所以教師也要注重數學在生活實踐中的應用，合理導入生活化教學方法，幫助學生提高數學學習的力和應用能力。數學知識在實際生活中的應用十分普遍，教師在教學過程中要注重聯系實際，通過現實生活中可能遇到的問題來引導學生學習，鼓勵其運用數學知識解決問題。在小學數學教學過程中，教師可以擬定與現實生活相關的數學問題來幫助學生探索解決問題的方式方法。

例如，學習“百分數”的時候，可以聯系生活中可能用到百分數的地方，如小紅的媽媽去商場購物，發現以前很喜歡的一件衣服正在做活動，衣服的原件是320元，現在活動價是打6折，那么小紅的媽媽如果現在購買可以省多少錢？這樣簡單的問題可以引導學生提高數學知識的應用能力，而且生活是學生學習數學知識最基本也是最重要的場景，數學知識的有效運用能夠讓生活中的許多問題變得更加簡單，為生活提供很多便利。知識應用的過程中可以加深學生對知識的理解，提升教學效果。

總而言之，小學數學教學過程中，教師要基于小學生的天性和心理特點，創新教學模式，積極調動學生學習熱情，優化數學教學方法，從而達到提高教學質量的目的。教師采用更利于學生學習的教學方法，促進小學生真正喜歡上數學學習，不僅有利于學生更好地學習數學知識，還能有效促進數學教學目標的達成。在小學數學課堂教學過程中，教師要恰當組織有趣的課堂游戲，發揮多媒體技術的作用，不斷引導學生聯系實際生活中數學的應用，從而充分調動學生學習數學的積極性，達到更理想的數學教學成果。

參考文獻：

[1]張庭燕.優化小學數學課堂教學提高小學數學教學質量[J].魅力中國，2019，（25）：152.

[2]普瓊1.提高小學數學教學質量的方法總結[J].收藏界：名師探索，2018，000（006）：P.273-274.