初中英語課文復述方法的實踐研究

梁愛芬

摘 ?要：在初中英語課堂教學中，課文復述是一個非常重要的環節。它能改善學生的口語水平，也能提高他們的寫作能力。但是，一提到課文復述，師生都會有畏難情緒，甚至有些老師直接刪除這個教學環節。因為學生水平有限、英語課容量又大，實施起來效果不好而且太浪費時間。針對這一現象，筆者想談談自己在課文復述這一環節中，如何采用多樣式課文復述的方法，提高學生課文復述的興趣和積極性。

關鍵詞：農村初中;英語課文;復述方法;實踐研究

一、課文復述的概念

課文復述，就是學生將學過的課文經過加工處理，用自己的語言以口頭形式或筆頭形式表述出來。課文復述不是一詞不差地背誦課文，而是一種基于理解的創新。

二、課文復述的意義

1. 實施課文復述這一教學策略的過程中，學生對英語課文復述得越多，口語表達能力和布局謀篇的作文能力也就提高越快。新課程標準提出，“英語課堂教學應立足于培養學生用英語進行思維，用英語進行交流的能力。”復述能力是培養學生聽、說、寫能力的重要途徑。

2. 實施課文復述這一教學策略的過程，學生對課文內容理解更加透徹。他們在課文復述之前，必須要認真閱讀課文，熟悉課文內容，積極主動對語言材料進行分析、梳理、概括。學生用自己的語言對文章進行復述，使語言材料在腦海中得到進一步積極的復現，這樣文章理解得就會更加深刻，記憶更加牢固。

3. 實施課文復述這一教學策略的過程中，學生對英語學習建立了信心與興趣。復述課文要求學生用自己的語言對課文材料進行表述，這種用英語進行長時間的發言可以創造濃厚的英語學習氛圍，這種展示方式給學生極大的滿足感及成就感。

三、課文復述的方法

外研社英語教材體裁、題材風格多樣，內容涉及眾多領域。因此，課文復述的方法也需要靈活多樣。英語課程標準提出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心、養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，無論我們采用什么樣的復述方法，首先要考慮到這些方法到底能不能戳到學生的興趣點。筆者在平時的教學中，除了使用一些常見的復述方法外，也創造了一些行之有效的復述方法。

1. 拍賣法

復述難度較大且學生不感興趣的課文是一件比較乏味的事情，通常情況下，學生的積極性不會太高。如：外研版八上Module 9講的是人口猛增帶來不良影響的話題，文中不僅有很多長單詞，難讀難記，還涉及了很多大數字。學生對讀大數字比較畏懼，所以很多學生對這篇文章的復述不抱信心。為了更好調動學生的學習興趣和提高學生課堂的參與度，我采取小組限量限人進行PK的模式，讓學生一直處于緊張和激動的狀態。首先給每個組5分鐘的準備時間，鼓勵小組全員參加，如果小組里有人沒參與復述PK，這個小組會直接扣去2分作為懲罰。說完之后，學生們開始了嘰嘰喳喳的背誦。我還發現組里優秀的孩子會積極主動地幫助基礎薄弱的學生記憶要復述內容，最后的檢查結果令人非常滿意。

2. 魚刺法

復述篇幅長的課文一直是令學生頭疼的環節，他們畏懼心理更是強烈。在課上他們原有的積極性也被大打折扣，在磕磕巴巴的復述中，我發現他們完全是在照貓畫虎一字一字地模仿，這樣就完全失去了復述的意義。有的學生復述完都不理解自己說的內容。所以我帶著學生分析完課文后，幫他們介紹了復述課文的新方法。以文章中的動詞為主線，運用聯想的方法進行復述。如：外研版七下教材中Module 6的課文中就有三大段內容，在復述前，我和學生一起先把動詞像根魚刺一樣串起來，然后再進行口頭練習。

3. 接龍法

外研版八上Module 11的話題主要是有關英格蘭的風俗習慣，為了讓學生能夠更好地了解西方的習俗，我特此設計了中西習俗對比的環節。學生們的興趣非常高昂。在讀后環節正是本課的點睛之處，以前的復述都是學生口頭展示就結束了，今天筆者將展示的形式進行了微變化，讓學生先限時3分鐘記憶，厘清自己的思路，記憶主要內容。限定的時間結束后，筆者和學生們一起玩接龍的游戲。我把開頭寫在黑板上，然后再由不同的學生進行續寫。這樣的做法不僅可以檢查學生記憶情況，也可以看到他們的書寫的工整性，是一個兩全其美的活動形式。

4. 抽簽法

在外研版八上Module 1的教學時，學生完成閱讀任務后，筆者設計了一個小的復述活動，打破了以往看著表格中縮減的信息，而是把復述的內容進行分段，并以求助的形式，制作成小紙條，由學生現場抽簽進行回答并加分獎勵。比如：I am not good at listening. Can you give me some advice？ I am so shy and I am afraid to speak English to the teacher？ Can you help me？ 如果抽簽的學生恰巧不會回答紙簽上的問題，別的學生可以進行搶答，也就是說，誰答對了，就可以加上相應的分值。這樣的復述形式比較新穎，孩子們感覺既刺激又有趣。當然，對于學習比較困難的學生，我也做了相應的準備。他們只要能夠針對所抽的問題，簡單地回答就可以拿到積分了。這樣的課堂主要是以鼓勵為主，讓孩子們在快樂的環境中獲取知識，健康成長。

四、結束語

課文復述的方法多種多樣，這就是所謂的教無定法。只要你的方法適合你的學生就是最好的方法！教師在課堂教學中要根據學生的能力和興趣，靈活地選擇或創造一些有利于學生課文復述的方法。好方法可以調動他們原有的語言知識，也可以提高他們對新舊語言材料的融合和再創造的能力，為提高他們的口語水平和寫作能力奠定了基礎。

參考文獻：

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