基于泰寧縣的鄉土地理，培養學生高中地理核心素養

肖遠星

摘 ?要：在素質教育蓬勃發展的當下，高中教師在對學生進行地理教學時，要通過泰寧縣的鄉土地理，堅持做到創設課堂情景，激發學生學習興趣;加強學生與教師之間的互動，啟發學生的地理思維;鞏固地理知識，提升高中學生學習能力這幾大關鍵方面，不斷提高他們的學習成績。

關鍵詞：鄉土地理;核心素養;培養

在當今社會中，許多方面的發展都離不開對地理的研究和探討，對地理的探究不僅能夠在社會發展的方面起到推動的作用，而且在地質監測方面也起到關鍵作用。

一、創設課堂情景，激發學生學習興趣

在新課程不斷改革發展的當下，培養高中學生心中的地理核心素養是指：讓高中學生完全理解探索地理的重要性，以及對地理進行探究的過程中需要注意到的問題和應用到的方法。高中是學生從青少年向成年人的過渡時期，為培養出我國地理領域高端人才必須保證學生在高中階段養成較完善的地理核心素養。泰寧縣處于西北的山區領域，地理結構復雜同時擁有較復雜的地域文化，這就為地理老師提供了較好的案例，為了培養高中學生完善的地理核心素養，可以通過創設課堂情景，激發學生學習的興趣的方法。

例如，地理老師在給高中學生上地理課的時候可以針對泰寧縣具備的氣候條件對學生進行普及，比如，泰寧縣的降水量較大，富有的大多都是河流地貌，地理老師在給高中學生講到“河流地貌的發育”的過程中，老師可以通過當今擁有的多媒體設備給高中學生播放有關泰寧縣的河流的小視頻。通過為高中生播放視頻能夠提高學生的注意力，應為高中階段學生的學習情況處于比較緊張的狀態，學生通過觀看小視頻能夠緩解壓力，提高他們對地理的學習興趣，學生通過觀看視頻還會產生自豪感，讓他們意識到中國地理的壯觀。等觀看視頻結束之后，地理老師可以提出一個讓學生進行探討的問題，比如“視頻上急促流淌的河流是怎樣形成的？”，老師通過提出問題讓高中學生進行小組討論，最終各小組解釋出小組觀點。通過小組討論能夠提高論點的準確性同時能夠加強學生之間的溝通交流，促進學生之間的同學感情，最終還能夠提高中學生的地理核心素養，激發學生學習興趣，幫助讓學生更好的學習地理。

二、加強學生與教師之間的互動，啟發學生的地理思維

自己親身經歷的事情更會令人刻骨銘心，在高中地理教學中也是如此，老師在課堂上只是以口頭的形式將知識傳遞給學生是不能夠足以幫助高中學生學好地理這門學科的，在高中地理課堂上老師應當讓學生參與到課堂過程中，加強課堂自主探究學習加強學生之間的交流同時應當提升地理教師與學生之間的互動頻率，保證學生能夠在活動過程中進行學習，讓高中學生在活動體驗中得到感悟真正的理解 地理知識內涵的真諦。通過將泰寧縣鄉土的例子引入到高中地理課堂中，能夠保住學生從實際除法對地理特性進行研究探討，開拓學生的地理思維邏輯能力，培養學生地理核心素養，幫助高中的學生通過課上學習到的地理知識解決現實生活中遇到的關于地理的問題。

例如，在高中地理知識面中，關于“鋒面”的模塊是學生難以理解的知識點，那么作為高中地理老師應當改變教學方法，比如，在給高中學生講述到“鋒面與天氣”的時候，由于學生對其概念難以理解，老師可以課前讓學生們針對泰寧縣最近幾天的天氣變化，并且要求學生在課前做好關于泰寧縣天氣變化折線圖，并且保證能夠用準確的專業術語進行講解，在課上老師可以通過多媒體設備對學生關于“鋒面與天氣”難點的講解，老師在講解過程中可以多觀察學生的神態，加以判斷學生能否真正明白，通過加強地理老師和學生們的溝通，培養學生的地理核心素養。地理老師在講述到“處于地理方向考慮，在河流上構建大壩是否合理？”，老師可以通過給學生們提供泰寧縣的金溪相關資料，讓學生們對此進行探討，這樣能夠降低地理老師講課的難度，還能夠幫助學生更好的理解知識，并且有效的加強學生與老師之間的溝通交流，更有利于開拓高中學生的地理思維。

三、鞏固地理知識，提升高中學生學習能力

學生在學習的過程中是需要不斷鞏固的，根據艾賓浩斯的遺忘曲線顯示，學生學習新的知識之后前幾天是最需要進行鞏固復習的，關于地理知識的學習，設計到地理的知識一般較抽象化，高中地理更是如此，高中生在學習地理的時候可能不能完全知識的含義，這樣就會導致學生很容易忘記，那么老師應當對高中生進行地理方面的訓練，幫助學生了解更多的地理知識，同時完成對知識的鞏固，以此提高學生的學習能力。

例如，地理老師將有關“自然地理環境的整體性”的知識全部講解完畢之后，可以通過讓學生做相關的習題，幫助學生鞏固知識，比如，“請各位學生講述一下關于泰寧縣的地理環境以及它的整體性”，學生通過對這道題的分析能夠了解到泰寧縣的鄉土地理知識，同時還能夠對自然地理環境的整體性進行復習，加深地理知識在高中學生心中的印象。地理老師在關于“地理環境對區域發展的影響”講解完畢之后可以安排學生進行一場談論會，談論的中心點是“泰寧縣的周圍環境對周邊的區域的發展的影響”，學生進行課上討論，能夠幫助學生回憶老師在課上給他們講解有關地理環境對區域發展的影響的知識點，提高他們的學習和溝通的能力，通過對泰寧縣鄉土知識的普及，培養高中生的地理核心素養，提升學生綜合能力，打造全方面性的人才。

綜上所述，在現代高中地理教學的大背景下，高中地理教師在對學生進行核心素養的培養時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生學習地理的興趣，加強他們自身的地理素養，以此在提高教師自身教學水平的同時，也讓學生的高中地理學習得以升華！

參考文獻

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