培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感素養(yǎng)的有效策略

王俊男

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到有效的貫徹和落實(shí)，數(shù)學(xué)教師越發(fā)注重在教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而數(shù)感作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一，對(duì)于學(xué)生更好的理解和感知數(shù)具有積極的促進(jìn)作用，數(shù)學(xué)教師要不斷的探索在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感素養(yǎng)的方法和策略，有效的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的提升。本文將就培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的有效策略進(jìn)行研究和探索，希望可以為數(shù)學(xué)教師的核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作提供有益的思路啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);數(shù)感;培養(yǎng);策略

所謂數(shù)感一般來(lái)講是學(xué)生自覺(jué)地、下意識(shí)地去認(rèn)知、感知、學(xué)習(xí)和理解數(shù)的一種良好傾向，這種傾向是不需要人為刻意提醒的，可以簡(jiǎn)單的認(rèn)為是對(duì)數(shù)的一種敏感程度，也可以認(rèn)為是在一定的情境下個(gè)體對(duì)數(shù)的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，良好的數(shù)感能力有助于學(xué)生深刻的把握和定量的刻畫(huà)數(shù)量，進(jìn)而更為精準(zhǔn)的解決實(shí)際的問(wèn)題，我們要積極的在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感能力。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感素養(yǎng)，要強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)概念的講解

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感能力需要學(xué)生在一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備上去理解和感知數(shù)，試想如果學(xué)生連最為基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)算理算法等都不甚理解，那么就談不上提升自身的數(shù)感能力，因此，數(shù)學(xué)教師要在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感素養(yǎng)的過(guò)程中積極的強(qiáng)化對(duì)基本數(shù)學(xué)概念的講解。例如，在學(xué)習(xí)《1～5的認(rèn)識(shí)和加減法……