農村小學數學教學中學生自主學習的指導策略

祝陽

摘 ?要：隨著新課程改革的逐步推進和素質教育的深入發展，學生綜合素質的提升和全面發展逐漸成為教育教學的核心任務與重點目標。而要實現這一目標和任務，小學數學教師應該讓學生學好數學，讓學生在數學學習活動中展開積極思考、自主學習、獨立探究。但是在當前的農村小學數學教育資源和環境相較于城市來說有些薄弱，對學生的自主學習產生了一定的消極影響?；谏鲜霰尘埃疚膶脑O置問題、創設情境與加強合作三個方面出發，系統地分析和研究農村小學數學教學中指導學生自主學習的有效方法和基本策略。

關鍵詞：農村;小學數學教學;自主學習;指導策略

數學新課程標準中明確指出，教師要轉變過去單向傳輸的教學傾向，改善學生被動接受、機械記憶的學習方式，關注學生情感體驗的優化和學習興趣的激發，強調和倡導學生的自主性、探究性學習，并促進學生知識與能力的全面發展。可以說，指導學生自主學習是新課程標準的基本要求，也是能讓學生學好數學、學會獨立解決數學問題的有效保障。因此，廣大的農村小學數學教師應該轉變教學觀念，開辟小學數學課堂自主學習的新天地，加強對學生自主學習的指導，從而逐漸培養和提升學生的自主學習能力。

一、設置問題，引導學生積極思考

讓學生主動參與學習、展開自主探究是自主學習的關鍵。問題是教學活動中的重要元素，能夠調動學生的思考動機和求知欲望，驅動學生主動學習、思考與探究。因此，小學數學應該充分地重視問題，嘗試根據數學知識的重點、難點和學生的認知結構、思維水平來巧妙地設置問題、設置懸念，以此來激活學生的數學思維，促使學生認真思考、自主探究，優化學生自主學習的過程。

例如，在教授《小數的加法和減法》這部分知識時，為了引發學生們積極參與思考，調動學生們的思考動機，筆者結合教學內容為學生們設置了一些問題，如下：某實驗小學向災區捐款，其中三年級捐款為255.5元，四年級比三年級多捐款152.6元，那么兩個年級一共捐款多少元？一輛運輸車運輸貨物，上午運輸貨物9.5噸，下午運輸貨物比上午多運輸5.3噸，那么運輸車一天一共運輸多少噸貨物？問題提出后，學生們立即圍繞問題展開思考，經過學生們的思考與分析，學生們最終得出答案。這樣一來，在農村小學數學教學中，筆者通過設置問題，引導學生積極思考，調動了學生的思考動機。

二、創設情境，激發學生探索興趣

興趣是學生自主學習的動力，在教學過程中激發起學生的學習、探索的興趣，可以讓學生產生強烈的學習意愿，自覺而主動地學習。因此，小學數學教師可以從數學學科的本質特性出發，結合學生的興趣愛好來巧妙地創設情境活動，包括直觀展示情境、現實生活情境、故事情境、游戲情境等等，賦予數學教學趣味性和形象性，激發學生的觀察、求知、探索的興趣和欲望，提高學生學習的自信心，進而促使學生展開自主學習、探究。

例如，在教授《對稱、平移和旋轉》這部分知識時，對于農村學生而言，他們對待新鮮事物的探究性要強于現階段的學生，所以，為了最大程度激發學生們的探索興趣，筆者利用生活中的物品為學生們設計了一些教學道具，然后通過筆者的演示，增強學生們的理解。這樣一來，在小學數學教學中，筆者通過創設情境，有效激發了學生的探索興趣。

三、加強合作，增強課堂互動效果

合作是新課程改革中所強調和倡導的學生學習的主要方式，能夠充分突出和發揮學生的主體地位，拓展學生的學習深度，促進師生、生生間的溝通和交流，增強課堂互動的效果。因此，小學數學教師可以將全班學生分成4-6人一組的學習小組，并確定組內成員的職責與分工，確保每個學生都有參與和表現的機會;其次，教師則需要為學生布置任務，引導學生主動以小組為單位展開溝通、討論、互動與交流，突出學生們的主體地位，最終在合作中順利地完成任務，全面有效培養學生自主學習與合作探究的能力。

例如，在教授《分數的加法和減法》這部分知識時，為了增強課堂教學的互動效果，筆者為學生們開展了小組合作探究活動。首先，在上課準備階段，筆者對學生們進行了分組，每個小組6人，待小組成員劃分完畢后，筆者再為各組布置探究任務，如下：修建一條5公里的公路，應經修了2/5千米，還剩多少千米沒修？施工隊伍修建一座跨海大橋，第一天修了全長的1/4，第二天又修了全長的1/4，那么還剩全長多少千米沒修？任務下發后，各組成員立即展開討論，經過小組成員們的共同商談，最終得出結論。這樣一來，在農村小學數學教學中，筆者通過加強合作，增強了課堂的互動效果。

總而言之，自主學習是學生學好數學的基礎和關鍵，培養學生的自主學習能力則是新課程改革和素質教育理念的必然要求。因此，小學數學教師要緊跟時代和教育發展變革的腳步，從農村小學數學教學的現實情況出發，因地制宜，運用設置問題、創設情境與加強合作等策略來推動教學模式的創新，給予學生更多的自主學習空間，讓學生學會學習，形成良好的自主學習能力。

參考文獻

[1] ?王萍.關于農村小學數學翻轉課堂教學策略的探討[J].華夏教師，2018（27）：66.

[2] ?李艷娟.淺談農村小學數學自主學習課堂的構建[J].中國校外教育，2016（S2）：225.