結合生活，構建趣味初中物理課堂

周凌霞

摘 ?要：隨著新課標改革和素質教育的不斷深入，許多教育專家將目光轉向了初中課程教學的改革上。而與此同時，初中物理作為一門以探索物質結構和物體運動規律的基礎性教育學科，地位也日益突出。雖然，物理學科在初中階段占有如此重要的地位，但是在物理課堂教學效果還是差強人意。另外，初中階段的學生由于在初中階段才開始進行物理方面知識的學習，因此其學習的效果直接影響到今后物理的學習。當然從培養學生的物理思維的角度來看，合理地進行初中物理教學是非常有必要的。那么，究竟如何才能提高當前物理課堂教學質量呢？本文筆者就如何構建趣味物理課堂來進行探究。

關鍵詞：初中物理;趣味課堂;培養物理興趣;深化學生理解;引導學以致用

由于物理學科是從初中階段才開始設立的，因此初中物理學科對于學生來講可以說是一個全新的學科，學生對其還不是太了解。然而，初中物理作為后期物理學習的基礎階段，因此，讓學生在這個階段掌握牢固是非常必要的。事實上，物理學科與生活的聯系很密切，例如牛頓發現地心引力也是由于在生活中無意間發現的，因此從這個方面來說，在物理教學過程中融入生活中的現象是非常重要的，在提高學生課堂興趣的同時，還可以讓學生在具體的場景中加深對知識的理解，引導學生對知識學以致用。

一、培養物理興趣

俗話說，興趣才是最好的老師。只有對學科知識有了一個好的興趣基礎，才能夠使學生在學習當中進一步加深對知識的理解與掌握。因為初中物理是一門新的教學科目，所以學生在學習上可能會由于缺乏教師在課堂中興趣的引導從而逐漸對物理學習產生了一種消極的學習情緒，也就逐漸使他們喪失了對于物理學習的興趣以及積極性，從而使物理課堂教學有效性也變得很低，課堂效率也就難以提高。在課堂中融入生活現象，可以讓學生與教師之間形成一種共鳴，從而讓學生產生興趣去主動參與課堂活動。

例如，在教授“測量：實驗探究的重要環節”這一小節時，教師可以讓學生分成小組，以小組的形式進行實驗。讓學生具體去測量物體，測量完成之后，可以留一些時間讓學生對測量結果進行討論。在這個過程中，通過具體的測量課堂提高學生的課堂學習興趣，而討論可以讓學生之間交換理解的知識，提高學生的物理思維能力。

二、深化學生理解

教師要將物理課堂教學活動延伸到日常生活中，而不能使之僅僅局限于課堂知識中。也可以說生活中處處有物理，而物理也來源于生活。因此，教師可以積極引導學生多觀察生活中的物理現象。通過這些生活化的引導，讓學生發現原來物理就一直存在于我們的生活當中，從而深化學生對物理知識的探索興趣。另外，教師也可以將生活中的一些物理現象作為課堂中的例子補充物理知識，深化學生對知識的理解能力。通過教師的耐心引導與講解，不僅可以有效提高學生的課堂學習熱情，而且也對學生的知識分析能力和實踐能力的提升產生一定的促進作用。

例如，在教授“認識聲現象”這一小節時，教師在備課的過程中可以查找一些關于聲實驗的小視頻。課堂中，教師可以問這樣一個問題：同學們，你們對聲的認識有多少？這樣可以刺激學生預習課本與思考，可以抽取舉手積極的學生進行回答問題?；卮鹬?，教師可以先將聲的概念知識講解一遍，講完之后，給學生播放提前準備好的視頻，進一步加深學生對課堂知識的理解能力，提高課堂教學效率。

三、引導學以致用

學習知識的目的都是要應用于生活中，因此學習物理知識最終也是需要學生能夠將此運用到生活中去。但是由于課本中的知識都比較書面語，因此學生很難將此與日常生活相聯系。這就需要學生在課堂中有意識地去引導學生去應用知識，提高實踐能力。學生大多對動手性的活動感興趣，教師可以多讓學生做一些物理實驗，讓學生在自己動手實踐的過程中，不僅加深了對知識的理解與記憶能力，而且也能夠提高學生的知識應用能力。

例如，在教授“光的反射定律”這一小節時，教師可以采用多媒體輔助教學與課堂實驗的方法進行講解知識。首先，可以先播放視頻激起學生的學習興趣，留給學生一些時間讓學生自己思考一下原理。之后，再給學生講解課本上的概念知識，進一步加深學生對知識的印象。最后，再進行課堂實驗，教師可以采用放大鏡與手電筒進行實驗，實驗過程中讓學生能夠清晰明白知識的原理，這樣在生活中可以用物理知識解釋相關的物理現象。

總而言之，要想提高物理課堂教學的有效性，在教學過程中積極開展趣味教學是非常有必要的。當然培養學生對物理的學習興趣，關鍵在于教師應如何在課堂中去抓住學生的心。學生只有對物理學科產生了學習的興趣，才會主動去學。因此，在教育教學過程中，培養學生的學習興趣是十分重要的。教師也應該提高自己的教學素養，積極探索提高學生課堂興趣的方法，真正讓學生對物理學科知識產生濃厚的學習興趣。

參考文獻

[1] ?施秀英.生活化情境在初中物理教學中的實踐與思考[J].西部素質教育，2015，1（05）

[2] ?李強.初中物理教學生活化的認識與實踐[J].現代教育科學，2012（12）