傾滿腔熱情，做幸福班主任

紀曉紅

摘 ?要：人們都說班主任工作既是一種復雜艱巨的智力勞動，又是一項充滿樂趣的高尚事業，又要在操作層面上微觀地設計指導。做一個幸福的班主任，一直是我的愿望，我熱愛這份事業，喜歡我的每一個學生，做每一件事都能樂在其中。以我的滿清熱情和快樂感染我的學生們，讓他們能學會感受生活，熱愛生命;給學生們無限的空間，讓他們飛翔。

關鍵詞：主動性;名人名傳;寬容

一、曉理、動情、施愛，幫助學生健康成長

我一直要求自己把這點放在工作的首位。我把班主任工作與德育工作融為一體，并嘗試了變“成才”教育為“成人”教育，變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。在開展工作時，熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。時刻提醒自己：要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導。每個學生都蘊藏著無窮的潛力，輔導員對于學生工作要循循善誘，讓它成為培養學生創造力的基面，讓學生在活動的參與中喚醒主體意識，增強自信心。

我校開展了“愛心小明星”評選活動，既然是“星”，就有它的要求和標準：不論是在學習、紀律還是生活各方面都要領先于其他小朋友，或者在這在某個方面表現特別突出、明顯進步者都可以入選。每周升旗由老師推薦一名學生，學校還為這些同學頒發獎狀。活動開展后得到了很高的效應：同學們各方面的意識在增強，主動性也在提高，爭當“愛心小明星”在學校已經形成一股熱潮，我們就借此機會進行宣傳，通過一些好人好事鼓動其他學生也一同參與、一同行動，做到及時表揚，樹立榜樣，使每個學生都有一個展示自己的機會。此外，在中隊中還經常舉行“學生合唱比賽”、“課內外文章朗誦比賽”，展出繪畫、口算、生字等比賽的作品，學生在一次次的交流中感受參與的快樂，讓每位同學學會自我管理，當家作主。

二、激發自尊，揚起學生自信的風帆

自信是一個人走向成功的最基本的心理條件。一個充滿自信心的學生和一個灰心喪氣甚至自卑的學生，不論在什么方面的差異是顯而易見的。學生只有樹立了自尊心才會力求上進，才能樹立起自信。在活動中樹立學生的自尊，榜樣的力量是不可低估的。小學生年齡小，接受新生事物快，特別善于模仿。一些具體真切的人和事常常在他們幼小的心靈深處留下難以磨滅的印象，從而形成一種自尊自愛、自我激勵的動力。

在活動中組織學生講英雄故事，讀名人名傳，鼓勵學生學英雄，見行動、學名人，對照自己。學生羨慕那些英雄模范人物，欽佩他們的膽識和才華，便會不知不覺的照他們那樣去要求自己，將他的言行舉動作為自己的準則。學生都是好勝的，選擇典型開展學習、討論，號召學生要向他們學習，使之目標切近，榜樣具體，更能激發學生自尊向上。

班上呂金彥同學學習認真刻苦，做事一絲不茍，嚴于律己，是同學們的好榜樣。針對有些不能自制自控的學生，我專門在班上進行教育，并開展了“夸夸呂金彥”的活動，在活動中大家各抒己見、七嘴八舌地討論了該同學的優點。接著讓學生們對照該同學檢查自身的不足，鼓勵學生學習并超過榜樣，通過樹立身邊的榜樣，鼓起學生自尊向上的勁頭。

在活動中要善于利用時機采取靈活多變的手法，發掘學生的優點或讓學生自我意識到自身的優點，這就抓住了樹立學生自信的入軌點。同時在活動中，老師的信任有時能極大地促進學生自信心的增強。信任是打開學生封閉心理的一把鑰匙，也是樹立學生自信、自尊的“催化劑”。

三、用愛心和真情澆灌花朵

因愛孩子而愛紅領巾，愛星星火炬;又因愛星星火炬，愛紅領巾，才更愛孩子。在工作中，我始終把自己定位在學生的朋友這一角色中。辦公室里，經常有學生進進出出，他們把快樂與我分享，把煩惱向我傾訴。學生之間發生爭吵，總是第一個找我“評理”。對此，我總是認真傾聽，盡力幫助。因為我知道，冷了一個，就會冷了一群。同事們常戲說我太縱容學生，但我把他理解為寬容和信任，因為寬容能吹開遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學生一點寬容，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。記得，我班有一個叫張金燁的學生，聽說他問題多多，我接手后，跟他長談了一次，做足了思想工作。開始時，他表現不錯，沒見犯什么錯，可過了不久，就出現了打人，作業不寫。當時，我聽了是又氣又急，把他叫來后，語重心長的跟他談父母師長對他的期望，父母養兒的艱辛，做人的尊嚴。幾個鐘頭過后，他由低著頭進來，到流著淚恭敬的鞠躬而去。那之后，他大錯誤是沒犯了，小錯誤卻不斷——忘記做值日，忘記交作業，次次掏心的與他交談教育，次次都點著頭態度誠懇而去。我發現他腦筋不笨，喜歡數學，于是我以此來發現他的閃光點，鼓勵他，激勵他，使他樹立起學好的信心，漸漸的他在老師的幫助下逐漸進步了。深化禮儀教育活動，規范學生言行，促進學生養成良好的行為習慣，推動學校精神文明建設，組織“咱們從小講文明，咱們從小講禮貌”主題隊會，活動過程評選“禮儀之星”，并倡議學生，從自己做起，從小講文明，從小講禮貌，做學校里的好學生，社會上的好公民。

腳踏實地的班主任工作，讓我受到了學生們的喜愛，贏得了家長的認可，同時我也深感班主任工作的神圣，班主任工作事無巨細，任重道遠。我要做個用心的班主任，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用自己的雙手默默耕耘，傾滿腔熱情，讓自己更幸福，讓我的學生更幸福。

參考文獻

[1] ?楊玉霞. 幸福與愛，充溢了我的心田[J]. 新課程（上），2013（7）：22-23.

[2] ?黃良萍. 班主任工作要從師愛做起[J]. 吉林教育：綜合，2016（45）.