探究新時期中職德育教育的問題與對策

孟雅

摘 ?要：隨著現(xiàn)代社會的進步、各種科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新時期的中職德育教育已經(jīng)進入融媒體時代。融媒體的中職德育教學(xué)課堂，可以將德育教育演繹得更加直觀、生動，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對德育教育的理解與內(nèi)化。本文就融媒體對思政教育方式提出優(yōu)化對策。

關(guān)鍵詞：新時期;融媒體;中職德育教育對策

在融媒體蓬勃發(fā)展的新時期，中職德育教育為順應(yīng)新時代的發(fā)展需求，提升學(xué)生們對德育的獲得感，讓德育教育不僅是一堂課，更使學(xué)生感受道德精神的升華，培養(yǎng)出朝氣蓬勃、順應(yīng)新事物發(fā)展的新時代“中國夢”的締造者。

一、中職德育的融媒體教育優(yōu)勢及問題

（一）中職德育融媒體教育的優(yōu)勢體現(xiàn)

進入新時期，中職的德育教育開始進入融媒體時代。所謂融媒體是指新媒體與傳統(tǒng)媒體教育的結(jié)合，新媒體在本文中指網(wǎng)絡(luò)教育，傳統(tǒng)媒體在本文中指傳統(tǒng)教材等。融媒體的優(yōu)勢主要有三點體現(xiàn)，第一，中職德育教學(xué)通過融媒體教育能夠有效提升學(xué)生的參與度。第二，學(xué)生在參與融媒體平臺使用時，可以獲得更多的學(xué)習(xí)自主性。第三，德育教育利用融媒體教學(xué)，可以靈活掌握教學(xué)內(nèi)容，傳播方式具備簡潔性和多元化。[1]

（二）中職德育融媒體教育帶來的負面影響

雖然融媒體德育教育傳播形式具備簡潔性和多元化，內(nèi)容也更加優(yōu)質(zhì)，但是它不可避免的存在弊端，融媒體所使用的網(wǎng)絡(luò)信息具有特殊性，隱蔽性很強，而且缺乏專門的監(jiān)管機構(gòu)，到時網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量良莠不齊。中職學(xué)生們的自制力與警惕性較弱，容易被網(wǎng)絡(luò)中的不良信息所吸引，甚至受到消極理論的誤導(dǎo)。如果不能及時的給予引導(dǎo)，對中職學(xué)生的影響將是巨大和長遠的。

二、中職德育融媒體教育方式的優(yōu)化策略

隨著融媒體時代到來，中職學(xué)生在價值觀上有著很大轉(zhuǎn)變，為了更好適應(yīng)融媒體發(fā)展需求，應(yīng)該盡可能認清融媒體優(yōu)劣勢所在，揚長避短，正確引導(dǎo)學(xué)生形成新的價值觀念，這也是中職思想政治教育順應(yīng)時代所必要面對的問題，可以從以下幾點來進行思想政治教育的優(yōu)化工作。[2]

（一）有效利用融媒體技術(shù)，健全德育教育的心理咨詢模塊

思想政治教育者開展教學(xué)工作的過程中，應(yīng)該充分運用融媒體的便捷性，把好網(wǎng)絡(luò)資源的關(guān)卡，摒棄不良信息，選取恰當、有效、貼近學(xué)生日常生活或者貼近學(xué)生思想的教學(xué)資料。教師可以將學(xué)生日常能夠遇到的事件進行簡單化，讓學(xué)生更容易接受和辨別，從而逐步提高學(xué)生的分辨能力，對于正面訊息予以接受，具備識別和摒棄負面訊息的能力，形成強烈的道德意識，獲得全面發(fā)展。例如教師可以利用母親節(jié)為背景，前期通過視頻資料進行情感渲染，使學(xué)生體會到父母對自己的默默付出，使學(xué)生的內(nèi)心得到觸動，并有少許“負罪感”，再鼓勵學(xué)生向父母表達情感，并懂得感恩。最后升華德育教育主題，以校比家，以國比家，賦予學(xué)生社會責(zé)任感，使學(xué)生成為真正有擔當?shù)膰覘澚骸?/p>

充分考慮新時期學(xué)生可能存在的各種壓力，熟悉可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，利用融媒體的便捷性，將正能量信息及時傳遞給學(xué)生，以此來舒緩學(xué)生的心理焦慮感和來自各方面的壓力。例如，學(xué)校可以運用建立融媒體共享平臺，為學(xué)生設(shè)立情緒和壓力的發(fā)泄窗口，讓學(xué)生能夠及時排解不良情緒，并建立心理咨詢模塊，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)積極心態(tài)，通過互動即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的不良動態(tài)，及時的進行正確指引，這也將成為人才培養(yǎng)的重要方向。

（二）融媒體教育形式的多元化體現(xiàn)，實現(xiàn)德育教育資源的共享

融媒體能夠很好集合來自教師的、學(xué)生的以及其他有關(guān)社會群體的信息和內(nèi)容，將其形成一個強大的教育信息網(wǎng)。這樣不但吸引了學(xué)生注意力，而且能夠在其教育過程中進行一種潛移默化的滲透，使學(xué)生獲得正確的“三觀”，利用學(xué)生喜愛的QQ、微信等新型通信工具，將學(xué)習(xí)資料進行分享或者共享，以便學(xué)生們進行溝通和談?wù)摗＠鐚W(xué)校還可以嘗試教育資源的整合，形成一個思想政治教育體系，使得信息傳遞最優(yōu)化。實現(xiàn)師生間的多途徑、多方式的教學(xué)資源共享。

在資源共享平臺上，教師可發(fā)布一些常見的案例，進行德育的宣講，通過案例進行分析。例如教師可以將當今社會出現(xiàn)的新型毒品的事件進行分享，上傳新型的巧克力毒品，提醒學(xué)生提高警惕，遠離毒品，珍愛生命，并擴展教育至不幸沾染毒品要懂得向家人和朋友求救，且不可做極端行為。

（三）提升融媒體的德育教育深度，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

提升融媒體德育教育的深度，并有較好的藝術(shù)性和知識性，這樣才有利于吸引學(xué)生主動參與。例如，制造各種思想政治教育資源視頻，并將有關(guān)教學(xué)信息利用新型媒體進行推送，豐富教學(xué)模式，增加和學(xué)生的互動以及溝通等。而學(xué)生則可以將比較零散的時間充分利用起來，進行黨課以及思政教育內(nèi)容學(xué)習(xí)，主動參與到融媒體創(chuàng)造的線上以及線下的各種教學(xué)活動，從而能幫助教育工作者掌握學(xué)生心理狀況和思想變動，以便開展更具有針對性的思想政治教學(xué)工作。

結(jié)束語：

綜上所述，新時期的中職德育教育離不開融媒體，它順應(yīng)新時代特征的同時，還能實現(xiàn)多元化的教學(xué)方式，有效達到的德育教學(xué)目的。

參考文獻

[1] ?杜桂萍，周彬.開辟網(wǎng)絡(luò)思政工作新陣地[J].人民論壇，2017（14）：126-127.

[2] ?李秋玲.夯實基礎(chǔ)，創(chuàng)新發(fā)展，不斷推進思政課質(zhì)量建設(shè)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017（09）：78-80.