淺談高中數學教學與人文教育的整合

劉金戶

摘 要：數學這門科學在提高民族科學和文化素質中發揮著重要的作用。在高中數學教學中，既要傳授知識與培養能力，也要播種文化與提升素養。因此，開展人文教育是高中數學教學的重任。本文圍繞如何在高中數學教學中開展人文教育進行闡述，旨在提升學生的綜合素養。

關鍵詞：高中數學;人文;教育;教學;素養

著名的教育家贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及精神需求，這種教學法就能發揮高效的作用。”高中數學提倡教學與人文教育的結合，教師在教學時也要學會以培養學生的人文素養為目標，讓他們從教學中汲取營養，不斷完善自身的人格，讓學生在學習時能夠端正自身的學習態度，養成良好的學習習慣。當然，教師在教學時也要體現數學的人文教育功能，促進學生的人格和品質的完善提高。

一、利用數學教材，實施科學人文教育

“閱讀材料”對于提高學生的數學成績也起著不容小覷的作用，它不但對數學的教學內容進行了擴展與延伸，更重要的是與實際生活息息相關，繼而構成了豐富多彩的數學生活。當然，教師在教學時也要善于利用數學教材，實施一些科學人文教育，讓教師引導學生利用“閱讀材料”來理解教材的重難點，打破傳統的教學模式，以達到增強學生基礎知識、學習能力的作用。例如，在學習“有關儲蓄的計算”這一課時時，學生可以用所學的知識去鞏固等差數列的求和公式，不斷提高學生的數學意識。……