淺談高考英語復(fù)習(xí)策略

陸晨鎣

摘 要：本文從高考英語的復(fù)習(xí)方法出發(fā)，以高中英語學(xué)科的特點(diǎn)與其獨(dú)立性，圍繞高中英語的詞匯、閱讀、寫作等方面展開探討。指出我們在面對高考英語復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)如何運(yùn)用合理的方式方法，達(dá)到事半功倍的效果。使我們具有針對性的復(fù)習(xí)，抓住核心要點(diǎn)，這對其復(fù)習(xí)效率的提升同樣起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：高考英語;詞匯;閱讀;寫作;復(fù)習(xí)方法

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，高考英語的考綱與課標(biāo)也都隨之出現(xiàn)了新的變化。在這種情況下，高考英語的復(fù)習(xí)對我們而言變得十分重要。本文旨在能夠讓大家有針對性的進(jìn)行高考英語復(fù)習(xí)，避免盲目復(fù)習(xí)，提升大家的復(fù)習(xí)效率。

一、關(guān)注命題規(guī)律制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

高考前的復(fù)習(xí)任務(wù)緊張而沉重，有很多學(xué)生整天將自己埋于厚厚的書堆之中，整日埋頭苦讀，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，到頭來成績卻絲毫沒有提升，究其原因他們只是在盲目的學(xué)習(xí)和記憶，學(xué)習(xí)沒有方法，沒有規(guī)律，無論多么用功，成績也必然不會有所提升。因此我們在面對高考的英語復(fù)習(xí)時(shí)，要為自己制定一份復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓我們能夠?qū)Ω呖加⒄Z的考試內(nèi)容、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)有一個(gè)明確的認(rèn)識，以此制定自己針對高考的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃自己每天的復(fù)習(xí)任務(wù)，包括復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)內(nèi)容等。將高考英語的復(fù)習(xí)任務(wù)按照計(jì)劃有條不紊的逐一執(zhí)行，使自己心中有數(shù)。這樣才能做到知己知彼，決勝高考。

二、抓住基礎(chǔ)點(diǎn)提升詞匯掌握量

詞匯的掌握是一切的基礎(chǔ)，不可否認(rèn)的是，英語的詞匯量大，做題就又快又準(zhǔn)，而詞匯量掌握的多少，對高考英語起著決定性的作用。大部分學(xué)生對英語單詞死記硬背的方法是不可取的，我們要走出詞匯學(xué)習(xí)的誤區(qū)，圍繞多樣化的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)與掌握。我們應(yīng)圍繞單詞的反復(fù)記憶和實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會自主切入并主動(dòng)跟進(jìn)，進(jìn)行不斷的積累，以達(dá)到提升詞匯量的目的。在詞匯的學(xué)習(xí)中切忌盲目背誦，要有針對性的選取背誦單詞的范圍，我們除了掌握教材中要求掌握的相關(guān)詞匯，還要關(guān)注并掌握常用的高考熱點(diǎn)詞匯。在詞匯的復(fù)習(xí)當(dāng)中要有重點(diǎn)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的詞匯中挑選出比較難記憶的詞匯，進(jìn)行單獨(dú)記憶和反復(fù)記憶。在詞匯的復(fù)習(xí)過程中要學(xué)會以點(diǎn)帶面，例如由一個(gè)詞匯可以引出其背后的詞性、詞義、詞音等進(jìn)行輔助記憶。我們要學(xué)會根據(jù)構(gòu)詞法記憶，由一個(gè)單詞引出其背后的詞根，從而找出詞匯群，也可聯(lián)想其同義詞、反義詞、近義詞、派生詞等進(jìn)行捆綁記憶。

三、關(guān)注命題點(diǎn)提升閱讀積累量

對于高考，閱讀理解一向是高考英語的重頭戲，其也是我們?nèi)绾问拐嚲淼玫礁叻值碾y點(diǎn)與核心，能否在此拿到高分影響整張?jiān)嚲淼娜帧Υ耍覀儗﹂喿x理解的反復(fù)訓(xùn)練和不斷地積累一定是必不可少的，這有助于幫助我們理解閱讀理解的題型和命題特點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀理解的作答時(shí)，我們需在有限時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確獲取信息，這不僅考驗(yàn)我們對事物的正確判斷能力，同時(shí)也考驗(yàn)我們對事物的自我推斷能力。對于閱讀理解的練習(xí)要做到定時(shí)定量，我們在復(fù)習(xí)的沖刺階段可以進(jìn)行以組為單位的練習(xí)，每組設(shè)置五篇材料，在確保正確率的前提下，將作答時(shí)間控制在四十分鐘以內(nèi)，這樣可以給我們營造出一個(gè)較為真實(shí)考場的氛圍。我們還可以自行訓(xùn)練自己對英語文章的閱讀速度為自己設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，每日至少完成一組練習(xí)，讓自己能夠自主的根據(jù)不同題目和體裁進(jìn)行訓(xùn)練。我們在練習(xí)過后，可以利用互評或者自評的方式對練習(xí)進(jìn)行評價(jià)，并及時(shí)進(jìn)行自我的歸納總結(jié)。我們在對閱讀材料的選取上也萬萬不可大意，閱讀的題材不僅要求新穎還要有難度要求，難度不可太大，也不可過于簡單。

四、把握表達(dá)點(diǎn)展現(xiàn)寫作高質(zhì)量

高考英語中的閱讀部分常常是一份試卷得高分的關(guān)鍵點(diǎn)，而寫作部分卻常常是一份試卷扣分的重點(diǎn)。寫作的書面表達(dá)部分展現(xiàn)的學(xué)生們對英語使用和表達(dá)，也就是對英語的綜合運(yùn)用能力。我們應(yīng)準(zhǔn)確了解高考英語寫作部分的評分標(biāo)準(zhǔn)，讓自己對自己的習(xí)作有一個(gè)合理的認(rèn)知與評價(jià)。我們在自己寫作的同時(shí)，也要學(xué)會借鑒一些優(yōu)秀的習(xí)作范文，并在自己的習(xí)作上進(jìn)行模彷寫作，這有助于訓(xùn)練我們的自我思考能力，在自己的寫作過程中，與那些優(yōu)秀的習(xí)作進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的不足，并加以改進(jìn)，還可以模仿優(yōu)秀習(xí)作的構(gòu)思模式進(jìn)行自己的再創(chuàng)作。平時(shí)我們要多注重習(xí)作中能用得上的好結(jié)構(gòu)、好句子、好范例的積累，在習(xí)作中將其化為己用。在每次的習(xí)作完成后都要進(jìn)行積累與總結(jié)。

五、合理安排時(shí)間，提高復(fù)習(xí)綜合效率

對于高考英語的復(fù)習(xí)，我們可以從語法詞匯的掌握、聽力、閱讀這三個(gè)方面展開自己對于復(fù)習(xí)時(shí)間的分配。要利用好每日清晨的時(shí)間進(jìn)行英語早讀，這對我們基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化起著重要的作用。在高考的復(fù)習(xí)階段，清晨時(shí)的頭腦最為清醒，因此我們應(yīng)把大量需要記憶的內(nèi)容放到早上的時(shí)間來進(jìn)行。例如對單詞語法的背誦記憶。

我們應(yīng)每天抽出部分時(shí)間進(jìn)行閱讀和完型的練習(xí)。例如：一、三、五做閱讀理解練習(xí)，二、四、六做完形填空的練習(xí)，只有多做勤練，才能做到查漏補(bǔ)缺，提升自己的英語實(shí)力。

我們還應(yīng)該每天堅(jiān)持進(jìn)行聽力的練習(xí)，英語聽力沒有訣竅，只有多聽多練才能取得進(jìn)步。我們可以利用自己每日的瑣碎時(shí)間來進(jìn)行聽力練習(xí)，例如吃飯時(shí)或者睡覺前，持之以恒，才能逐漸感到成效。課堂時(shí)間也同樣不可荒廢。高考英語復(fù)習(xí)時(shí)，老師課堂上的引導(dǎo)十分重要，如果撇開課堂上老師的引導(dǎo)，大部分學(xué)生就如同無頭蒼蠅一樣失去了目標(biāo)，沒有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)也就效率大大降低。我們要重視課堂學(xué)習(xí)，跟好課堂上老師的腳步，這樣學(xué)習(xí)效率必然提高。

結(jié)束語：本文圍繞高考英語復(fù)習(xí)所展開，提出了制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、提升詞匯掌握、提升閱讀積累、提高寫作質(zhì)量、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間共五個(gè)方面。旨在使我們在面對高考英語時(shí)，不再是一味盲目的復(fù)習(xí)，而是有目標(biāo)、有針對性的進(jìn)行系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)，這樣能夠有效的提高我們英語復(fù)習(xí)的效率。

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