基于數學核心素養理念下的小學數學教學研究

李承輝

摘 要：當前，核心素養作為一種全新的教育理念成為了小學教育事業的主導理念。而數學作為小學階段重點學科，教師在組織教學活動時，需要以核心素養為導向，對數學課程體系進行合理構建從而全面提升小學生綜合素養。鑒于此，本文主要圍繞數學教師如何以核心素養為導向，構建數學課程體系展開有效分析。

關鍵詞：核心素養；小學數學；課程建設；教學實踐

前言：

新課標背景下，核心素養成為小學數學的主導教學理念。在該理念支撐下，數學教師需要合理進行課程體系改革。根據學生實際需求，構建多元化、創新性數學課程體系，為學生營造良好的數學學習環境，全面提高小學生數學學習效率和質量。因此，在今后的教學工作當中，數學教師需要采取有效手段，對課堂形態以及教學方法進行創新。

1.核心素養的基本概念

教育的根本目的其實是為了培養學生具備一定的核心素質，而不是僅僅只會進行解題。什么是素質，不同的人有著不同的理解，但是總的來講，大家公認的“核心素質”有：具備溝通的語言能力、能夠進行團隊合作、具備一定的數學素養并能使用數學方法分析身邊的事情、具備一定的閱讀能力、能夠使用工具完成資料的收集，知識的整合等等，其中最重要的就是具備一定的數學思維。有了這些理論知識，我們數學教師們應該將這些核心素質融合到課堂教學中去，使學生能夠真正具備這些核心素質，從而提高他們的學習能力。……