新型城鎮化背景下社區教育課程開發思考

郝麗娟

摘 要：農村社區課程教育是實現農村社區教育的重要載體，根據新型城鎮化中農村勞動力轉移的需求，結合農村經濟社會發展特點，為提高農民素質設定學習方案。社區教育課程建設是提升社區教育品質的關鍵，關系到農村社區教育目標的實現。研究新型城鎮化中農村社區教育課程建設具有重要意義。

關鍵詞：新型城鎮化 社區教育 課程開發

農村社區教育是國家教育體系的重要部分，是新型農民轉化的重要手段，農村社區教育課程是新農村社區教育的中介，農村社區教育課程建設對社區教育系統化建設具有重要作用，農村社區教育課程建設對我國新農村建設具有重要的現實意義。

一、農村社區教育課程建設的重要意義

農村社區教育課程建設是根據農村發展，在當地政府，學校，農民組織等合作參與下，結合社會發展特點，設計有針對性的課程活動，設置不同層次的學習課程，充分滿足農村社區居民多樣化學習需求，對課程效果評價反饋，不斷改進完善課程。

新型城鎮化是堅持以人為本，以新型化工業化為動力，以市場主導的城鎮化為機制，是科學發展，激越高效，個性鮮明，成像一體的，城鄉合理布局協調發展的城鎮化道路，我國新型城鎮化不同于發達國家城市化道路，新型城鎮化改變過去偏重城鎮化規模擴大，轉變為提升人的素質，提升公共服務等內涵建設的中心城鎮化，最終目的是提升人的素質。農村社區教育在新型城鎮化中居于核心地位，農村社區教育可以促使農民身份轉變為新市民，使傳統農民改變原有思想觀念，生活方式，實現自身素質的提高。農村社區教育是培養現代化新型農民的主陣地，新型城鎮化意味著農民向現代化生產方式轉變，需要通過農村社區教育培養現代化生產方式的新型農民。

新型城鎮化背景下社區教育課程建設是以農村社區發展是目標，為農民開設不同層次，不同興趣教育形式的課程，對涉及到的課程目標，課程實施等環節評價，滿足農民多樣化學習需求。新型城鎮化農村社區教育課程有利于新市民的需求。

二、社區教育課程開發建設

新型城鎮化背景下，傳統農民普遍存在科技文化素質偏低，競爭意識不強等問題，新型城鎮化中新市民化的權利意識，行為方式等發生變化。農村社區教育課程是社區教育的載體，農村社區教育課程建設質量影響農民生活方式的轉變，結合新型城鎮化發展對農民能力的要求，開設心理咨詢等課程內容，注重農民在工業，建筑業等領域所需的技能。使農民具備現代化所需的就業技能，法律安全等素質。

我國農村社區自然環境，經濟水平等各不相同，農村社區居民個性特點，受教育程度等存在差異，導致新型城鎮化中社區居民學習需求多樣化，社區教育課程內容類型單一，開設課程以歌舞等休閑娛樂活動為主，對農業技能，創業技能，文明素養等方面的課程開設較少，針對農村社區開設本土化很少。影響農民對農村社區教育的參與度，如農村社區居民不重視學習，不掌握現代社會知識技能會阻礙其成長，不利于從事農業外的技術工作。農村社區教育課程開發要從實際出發，對農民教育需求深入調研，運用市場分析法，根據年齡細分，心理細分，職業細分等開設人們感興趣的具有本土特色的課程內容。

農村社區教育課程開發是促進農村社區教育建設的基礎工作，我國現階段沒有專門的農村社區教育課程開發組織機構，各職能部門分工不清，農村社區教育工程因無效配合導致社區教育課程重復開發，我國農村社區居民年齡，職業領域等存在差異，目前沒有針對社區教育課程相關教材，導致社區教育活動開展盲目性，各級管理部門對教育檢查監督工作不夠重視，導致課程實施缺乏持久性，社區教育課程開發忽視現代化信息教育手段的有效運用。農村社區教育開發組織建設要加強職能部門協同，加強社區學校統領，加大學校與社區互動。

農村社區教育是宏大的公益性事業，社區教育課程實施主體要土坯教育行政部獨攬局面，聯合企事業單位，社區，學校等組織，共同參與社區教育課程建設，是解決我國社區教育課程實施的的重要方法，是解決社區教育課程實施資源整合的重要途徑。新城鎮化背景下農村社區教育課程建設落實要建立課程開發隊伍，數字化學習服務平臺，課程質量評價建設等保障機制。

三、結語

走新型城鎮化道路是農村發展的必然階段，實現農村統籌發展根本在于依靠眾多具備文化知識，公民素養，現代農業技能等素質的新市民，新市民影響城鎮二三產業發展，是農業發展的主要動力，對職業技能，文化藝術，公民道德等吸納，影響新型城鎮化進程。新型農民轉型標志傳統農民質量的蛻變，抓好新型農民教育工作是社會發展的關鍵，是我國社會長遠發展的迫切需要。農村社區教育是建設新農村的主陣地，通過開展社區教育可以提高社區居民的科技文化素質，提升其文明素養等，使其在新型城鎮化轉型中順利就業，促進社會主義新農村建設。

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