高中職業生涯規劃教育

袁博雯

近年來，我國大學生職業生涯規劃課程受到越來越多的重視。大部分高校將大學生職業生涯規劃課程設置為大學生必修課程。在高中階段對學生進行職業生涯規劃，有助于學生選擇適合自己的大學專業，有助于提高學生學習的熱情及樹立遠大理想。從長遠來看，有助于素質教育的實施，有助于提高國家未來人才質量，有助于提高學生的職業素質。所以，在高中實施職業生涯規劃教育有其必要性和合理性。

一、目前高中職業生涯教育存在的問題

（一）學校對職業生涯課程重視不夠

近年來，在我國一些經濟發達地區部分高中開設了職業生涯教育課程，并對畢業生提供一定的職業生涯規劃指導。但反觀大多數地區尤其是邊遠地區，職業生涯規劃課程在高中并未開展。有些學校教師不具備相關知識，也無力聘請專業的職業生涯規劃教師來校講座;有些學校雖有經濟能力聘請教師，但側重在抓文化課抓成績上，并未將學生的職業生涯規劃提上日程。

（二）缺乏專業的職業生涯規劃教師

在高中開展職業生涯規劃教育不可回避的問題就是教師的業務素質。如果教師本身缺乏相關知識，那么生涯規劃將偏離軌道。缺乏專業的職業生涯規劃教師，在高中開展職業生涯課程便是一紙空談。

（三）高中生職業意識淡薄

美國早在1994年就開展了職業生涯規劃教育?！秾W校與就業機會法》要求：為從幼兒園到大學的學生提供職業準備，使其能夠適應全球化浪潮。我國的生涯規劃主要針對大學生，并未在高中及以下階段大規模地展開職業生涯規劃教育。學校這部分內容的缺失，加上一些家長受文化水平及認識的限制，并不能給孩子職業生涯規劃方面的正確引導。更多的孩子只將全部精力放在成績上，對職業方面所思甚少，職業意識極其淡薄，對于未來更是一片迷茫。部分中學生對職業理解偏差，認為考大學是唯一出路，對職業教育存在偏見。

（四）專業的校內外職業生涯機構較少

目前，已開設生涯規劃課程的高中，有些并沒有專業的職業生涯教師，是其他科目教師兼職授課，專業程度不高，缺乏系統的理論學習和實踐指導。學校更少有專門的職業生涯機構，校外的職業生涯規劃機構的教師水平更是參差不齊，缺乏課程科學性和系統性，咨詢費用和培訓費用也很高，普通家庭難以承受。

二、在高中開展職業生涯課程的意義

（一）有助于學生樹立正確的職業觀和人生觀

職業生涯規劃有助于學生扭轉原有的錯誤觀念：認為職業分三六九等，對于高職高專教育理解偏差。從基礎教育階段就引導學生尊重每種正當行業的勞動者，有利于學生樹立正確的職業觀和人生觀，學會尊重勞動者，從長遠來說，也更有利于社會的和諧與發展。

（二）有助于學生選擇合適的專業和人生方向

開設職業生涯規劃課程最為直接的好處就是指導高中生選擇未來大學報考專業?？茖W有效的測試有助于學生更好地認識自己，了解自己的興趣愛好性格能力等，找到適合自己的專業，減少因缺乏指導造成的盲目填報志愿的遺憾。高中生處于青春期，容易陷入迷茫中。開設職業生涯規劃課程能夠激發學生對未來的渴望與熱情，堅定對未來的信心，找到自己的人生理想與目標。

（三）有助于教師因材施教

職業生涯規劃之中有很多科學的測試量表，如“霍蘭德職業測試”“榮格性格測試”“氣質測試”等，將各種測試的結果反映給班主任及任課教師，能夠更好地幫助教師們認識學生。以此為基礎，對學生進行因材施教。

（四）有助于培養學生的獨立意識及目標意識

開設職業規劃課程有助于引導學生認識社會，認識社會上的職業，培養學生的職業意識。還可以培養學生的獨立意識和目標意識。讓學生從小就有獨立規劃人生確立目標的想法。

三、高中開展職業生涯規劃教育的對策

（一）加強學校對職業生涯規劃教育的重視

將職業生涯教育作為必須開設的課程，納入課程體系及教學計劃中，強制要求各類有條件開展該課程的學校開設。政策上扶持沒有能力開設課程的學校，使該類學校逐步開展職業規劃教育。

（二）提高高中職業生涯規劃教師的專業水平

教師的專業水平和素質決定了授課水平，直接影響著課程是否有效。目前，普遍來看，高中教師在職業生涯規劃方面缺乏系統的專業知識。所以，開設職業生涯規劃應選取一些專門教師或是對此門課程有興趣、有熱情的教師擔任，并對教師進行業務培訓，設置資格證書，憑證上崗。加強校內教研及校與校間同科目的觀摩及教學研討。

（三）加強宣傳工作，讓學生及家長認識到職業規劃的重要性

無論是從社會層面還是學校層面，都有義務加強宣傳工作，使職業生涯規劃理論深入人心，使學生和家長意識到職業規劃的重要性。“人無遠慮，必有近憂”，一些家長及學生認為基礎教育階段的首要任務是學習，其他事情可以等到以后再說。要想讓職業生涯規劃在高中順利開展，必須讓家長認識到其重要性，并給予家長一些科學指導。家校合作，能給孩子提供一個更好的學習環境。

（四）鼓勵校內開設相關機構，嚴打校外不合格的機構

上級教育部門應鼓勵學校在本校內開設相關機構，成立教研組或設置專門咨詢部門為學生提供咨詢和輔導，為即將畢業的學生提供規劃講座等。有條件的學校可以聘請校外職業指導教師來校授課或講座，并且要嚴打校外不符合規范的相關輔導機構，讓普通家庭及貧困家庭的孩子能夠接收到專業的指導。

（五）高中生職業規劃課程內容

高中生職業規劃課程內容可以包括：就業形勢、高校專業了解、自我探索、職業探索、成功校友經驗分享、職業體驗等內容。

（六）建立職業生涯規劃課程平臺

建立職業生涯規劃課程平臺，將優秀的課程視頻及相關測試上傳至平臺。讓沒有條件開展課程的高中學校的學生也能享受到科學指導。

將職業生涯規劃教育引入高中，無論對于學生個人的發展還是對于整個社會的意義都是深遠的。但是要將其展開確實困難較多，任重而道遠。

（責編 ?侯 芳）