小學語文低段童話教學中德育滲透核心思路分析

高迎春

摘 要：小學低年級學生身心發展尚未成熟，喜歡用自己的方式去感受客觀的世界，在小學低年級學生的意識中，世界是浪漫的、充滿樂趣，他們喜歡運用天馬行空的想象力來不斷豐富自己的情感，提升自己的認知水平，小學語文教師要借助學生的身心發展特點，善于運用童話教學，在童話中滲透德育內容，提高學生的道德修養，本文就小學語文低段童話教學中德育滲透核心思路進行研究和分析。

關鍵詞：小學語文；童話教學；德育

兒童需要什么樣的道德教育？這是許多教育工作者一直都在思考的話題。“兒童之于童話，猶如魚之于水”。對兒童來說，童話就是他們眼里的快樂世界。童話，是兒童的精神支柱，承載著童年的夢想。童話在小學語文低段教學中扮演著重要角色，童話可以把小學生天真浪漫的想法匯聚在書本之內，讓學生從中得到無限的樂趣。童話都是虛構的文體，避免了客觀環境對它的影響，在童話的世界中誰對誰錯并不重要，是非觀念被有效的淡化，比起是非觀念，更為重要的是童話中所蘊含的天真與善良，童話里蘊含的充滿正能量的精神對于小學生的德育工作具有積極作用，小學語文教師只要合理的開發和運用，就可以達到良好的教育效果。

一、教師要提高自身文學素養

要從童話中尋找到思想品德教育的線索，就需要完全的熟悉童話，知道童話著作里講的都是什么內容，比如在《阿拉丁神燈》的故事里就蘊含著德育教學的內容，做人要真誠，性格要善良、面對困難要充滿勇氣。……