基于核心素養小學高年級語文教學探究

陳仕浪

摘 要：語文學科做為基礎性課程，在當前社會教育改革中倡導的核心素養中擔當著重要角色。新課改中明確指出：語文課程應該致力于學生核心素養的形成和發展。那么，如何在小學高年級語文課程中實施有效的核心素養的培養，成為教育界重要的話題。

關鍵詞：小學；高年級；語文；教學；核心素養

隨著素質教育的推進與開展，新課標改革進行地如火如荼。基于核心素養的小學高年級語文有效教學提上了新的日程。核心素養的體系被深置于課程改革之中，并充分地落實了立德樹人的教學的目標。核心素養也成為深化語文改革教學的關鍵因素。語文素養在語文課堂教學中是教師教學的目標。從語文素養看語文核心素養的內涵有著豐富的內容，包含著語文能力和語文知識、語文積累、思想情感以及審美情趣和品德修養等。

一、小學高年級傳統語文課堂教學中的現狀

在全社會大力提倡的教育改革背景下，語文教學出現了生機勃勃的景象，語文教師積極進行創新教學，教學方法和模式層出不窮、推陳出新，小學高年級語文課堂教學有效性得了促進和改善。但是，由于應試教育的長期負面影響下，教師一時還不能轉變陳舊教學模式，過分重視語文考試成績，語文高分成為教學的目標。在小學高年級語文課堂上，這種束縛的教學方式，無法使學生拓展語文知識面，無法培養和發展他們的實際能力，對于創新能力更地從談起，學生“高分低能”的問題普遍存在，直接阻礙了學生在語文教學中核心素養的培養與發展，不利于學生綜合素質的提高以及全面的發展。……