加強初中班主任管理工作策略探析

韋積森

摘 要：教育是一種創造性的勞動，工作好壞直接關系到學生能否健康成長。班主任作為班級管理工作的管理者，必須要有科學有效的管理理念和管理方法。尤其是在當前新課程改革不斷深入的大背景下，班主任更要緊跟形勢要求，及時更新自己的觀念，提升自己的管理水平，使班集體能夠不斷健康茁長的成長。

關鍵詞：初中班主任；管理；心理建設；競爭；團隊意識

班級管理是一種組織活動過程，管理的對象主要是學生，在班級管理工作中，建設培養良好的班集體是班級管理的核心工作。班主任作為班級管理工作的組織者和實施者，在工作中應密切結合學生的特點，有針對性地對學生進行教育，通過加強對學生進行心理建設、適時引入競爭機制、培養學生良好的團隊合作意識等，來促使整個班級形成和諧、輕松、團結的學習氣氛，使得班集體能夠健康茁壯的成長。

一、加強學生心理建設

初中生正處于青少年時期，心理隨著年齡段的變化與之前有了較大不同，青春期叛逆心理較為嚴重，有時學生對班主任的要求會反其道而行，出現“令不行、禁不止”的現象，這就給班級管理工作增加了難度。而且這個時期的學生大多渴望獨立，希望能夠積極地發表自己的意見，但是因其心智尚不太成熟，容易出現偏激心理，這些都在一定程度上影響了班主任管理工作的質量。鑒于此，初中班主任加強班級管理工作的關鍵在于對學生加強心理建設，幫助學生平穩度過叛逆期。在管理工作中，班主任應遵循學生的心理發展規律，培養學生的心理承受能力，促進學生的心理健康發展。

例如，由小學升入初中后，由于課業負擔的加重，學生在學習中或多或少會出現教學進步跟不上、考試成績不理想、部分知識學不懂的情況，這在一定程度上會使學生出現緊張焦慮的情緒，心理產生一些問題。針對此種情況，我在班內放置了幾盆綠植，給學生構建了一個安靜溫馨的環境，讓學生在學習之余能夠放松心情、調節緊張情緒。我對班內一些表現不積極、膽怯心理嚴重的學生會給予特別關注，鼓勵他們要勇敢地參與到各種活動中去，從而使得他們能夠不斷地獲得自信，鍛煉和提高他們的膽識，這樣一來使他們養成了穩定、積極的良好心態，能夠更好地適應初中階段的學習和生活。我還開設了一個“知心人”郵箱，學生可以將自己的困惑發給我，我也會及時地開導他們，從而使學生的身心能夠健康發展。

二、適時引入競爭機制

初中生好勝心強，自律性較差，不愿意受教師的約束，這就嚴重阻礙了班主任管理工作的正常開展。如果班主任事事督促、檢查、指導，學生會覺得沒有自由、感到束縛，不但起不到應有的效果，反而更會加重學生的逆反心理。那么怎樣才能改變這一現狀呢？結合多年的教學經驗來看，班主任在日常管理工作中可以適時引入競爭機制，建立相互監督機制，這樣可以激發學生的好勝心，增強學生的競爭意識，讓學生之間形成你追我趕的競爭氛圍，從而不斷培養學生的自律能力，將班集體推向更高更好的發展方向。

例如，首先，我在班級管理中幫助學生明確競爭的意義，讓學生從心理上重視競爭的重要作用。其次，我為學生創設一個競爭的環境和條件。我將班內成員平均分成幾個組，在分組時兼顧學習成績、遵規守紀、男女性別等諸多方面因素，使得各組人員構成情況基本一致，并讓各組選出組長。然后，我宣布競賽項目，讓學生之前形成你追我趕的良好風氣：一，遵規守紀方面，包括到校情況、課堂紀律和課間活動情況等。二，學習方面，作業是否認真及時完成，有沒有積極進取的學習氛圍。三，值日衛生以及學校、班級布置的各項任務完成情況等。這樣，我明確了競爭內容，各組就有了明確的奮斗目標，各組組長為了組內榮譽就會自覺約束組內成員的言行舉止，這樣全班就形成了濃郁的競爭氛圍，從而培養和提高了學生的自律能力。

三、培養學生團隊意識

初中學生由于家庭、社會各方面的影響使得其集體主義感缺失，責任心不強，嚴重的以自我為中心，看問題想事情僅能從個人角度出發，學生的協作精神不強，這使得班主任的管理工作遭遇了瓶頸。而集體觀念和合作意識恰恰是社會主義所弘揚的核心價值觀，因此，班主任在日常管理中，要積極地組織和開展豐富多彩的集體活動，讓學生在集體活動中加強彼此之間的情感交流，通過協作共同完成集體任務來培養和提高學生的團隊意識，從而促使全班學生擰成一股繩，使得整個班集體形成強大的凝聚力。

例如，我會利用業余時間組織學生開展豐富多彩的集體活動。在自由活動期間，讓學生進行跳繩（雙搖）活動，學生在玩樂中增進了感情、加強了聯系，學會了互幫互助。我還組織各班進行拔河比賽，使得班與班之間形成對抗，激發學生的好勝心，增強學生的集體榮譽感。為了能夠取得好的成績，班內成員心往一起想、勁往一處使，使得整個班集體形成了強大的凝聚力。在比賽中，增強了學生的團隊意識，培養了學生的合作精神。

總而言之，初中班主任肩負著培養學生正確價值觀念、塑造學生健全人格、促進學生身心健康發展的重任。尤其在新課改背景下，初中班主任更要重視班級管理的效率和質量，不斷地探索和實踐更多更為有效的管理策略，來促使班主任管理工作的效率能夠得以顯著提高，從而為社會培養出更多更為優秀的高素質人才。

參考文獻

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[2] 朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要對策[J].科技創新導報，2013（08）.