新時期農(nóng)村小學(xué)班主任管理工作的探討

李常

摘 要：班主任在學(xué)校管理工作中發(fā)揮著不可替代的作用，在農(nóng)村基礎(chǔ)教育蓬勃發(fā)展的今天，我們在新時期開展農(nóng)村小學(xué)班主任工作的時候，要結(jié)合新型教育理念，創(chuàng)新管理辦法。小學(xué)教育時期的班主任管理工作是小學(xué)生健康成長和順利發(fā)展的保障，有效的班主任管理工作能夠為小學(xué)生提供和諧的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境。但是基于我國農(nóng)村小學(xué)教育的特殊性，班主任管理工作中依然存在難以在短時間內(nèi)突破的難點，這就要求農(nóng)村小學(xué)班主任教師能夠積極尋找突破教學(xué)難點的對策，提升小學(xué)班主任管理工作有效性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；班主任；工作管理難點；對策

一、引言

隨著我國的教育事業(yè)的發(fā)展，我國農(nóng)村小學(xué)教育工作也得到重視，基于小學(xué)生的身心發(fā)展特點，班級管理工作在小學(xué)教育階段的重要性較為突出。但是為了提升農(nóng)村小學(xué)班級管理工作質(zhì)量，當(dāng)前的小學(xué)班級管理工作中，我們關(guān)注現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)班級管理工作中存在的問題，并針對性的尋找突破口，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展提供助力。

二、制定科學(xué)的班級規(guī)章制度

科學(xué)的班級管理制度能夠為學(xué)生提供更高質(zhì)量的班級管理服務(wù)，因此當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)班級管理工作中，我們提倡合理制定符合班級管理實際需求的規(guī)章制度，為學(xué)生提供行為準(zhǔn)則，并且在制度制定過程中，要充分體現(xiàn)對學(xué)生主體性的尊重，使學(xué)生作為班級管理工作的主體參與其中，體現(xiàn)班級管理工作的民主性。對學(xué)生提出要求是班級管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是小學(xué)生具有很強的向師性，因此班主任教師在這個過程中需要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，以此優(yōu)化班級管理工作有效性。

三、發(fā)揮班級集體的合作精神

想要提升班級管理工作有效性，激發(fā)學(xué)生的自主管理意識，在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)班級管理工作中，班主任教師就要致力于引導(dǎo)學(xué)生樹立集體意識和合作精神，發(fā)揮班集體的凝聚力，使團(tuán)隊合作的力量得到體現(xiàn)。筆者在組織班級管理活動的過程中，就積極組織學(xué)生參與集體活動，如籃球比賽、唱歌比賽，拔河比賽等，希望學(xué)生能夠通過集體活動明白班級榮譽感和班級每一個成員表現(xiàn)之間的密切關(guān)系，以此促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

四、構(gòu)建班級管理的民主氛圍

班級管理工作看似簡單，實則事務(wù)繁雜，想要提升班級管理工作有效性，我們就使整個班級的學(xué)生的形成合力，共同參與班級管理工作，促進(jìn)民主氛圍發(fā)展。上文提到在班級管理制度制定的過程中要體現(xiàn)民主原則，但是想要構(gòu)建民主和諧的班級管理氛圍這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要讓全員參與管理，構(gòu)建高效化的班級管理工作體系。在班級管理工作中，我們班每周定期舉辦“班級管理民主評議會”，全體學(xué)生這都可以針對本周班級管理工作決策提出自己的意見和建議，并對下一周的管理工作作出計劃和安排。此外，筆者在我們班級中還設(shè)置了“班級管理意見箱”，給每一位學(xué)生機會向班級管理工作提出自己的意見和建議，保證班級管理工作符合學(xué)生需求。

五、重視家訪工作

班級管理工作不僅僅需要班主任教師承擔(dān)責(zé)任，聯(lián)合家長實施家校合作也是十分必要的，尤其是針對當(dāng)前農(nóng)村留守兒童的問題，我們要切實和學(xué)生家長建立密切的聯(lián)系和溝通關(guān)系。班主任教師最好建立學(xué)生檔案，定期開展家訪工作，對于外出務(wù)工的學(xué)生家長，我們要建立電話聯(lián)系，利用家訪或者電話聯(lián)系方式了解學(xué)生的家庭狀況以及思想狀態(tài)，為班級管理工作提供依據(jù)。此外，定期召開家長會，讓家長來到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，通過這樣的方式形成家校合力，共同優(yōu)化班級管理工作效果。

六、積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)班級管理

互聯(lián)網(wǎng)普及應(yīng)用的背景下，小學(xué)班級管理工作也應(yīng)該接力互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，提升班級管理工作效率。我在農(nóng)村小學(xué)班級管理過程中，嘗試應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺構(gòu)建班級管理的微信公眾號，每天發(fā)布學(xué)生動態(tài)、班級信息以及成績情況，學(xué)生和家長都可以進(jìn)入公眾號了解班級內(nèi)部信息。且學(xué)生可以在線留言，對班級管理和建設(shè)工作提出自己的意見以及建議。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我在班級中建立了學(xué)科師生群，課下學(xué)生如果在自主學(xué)習(xí)或者作業(yè)完成上遇到困難的時候，可以在班級群上進(jìn)行提問和互動，學(xué)生之間相互討論，不會的問題可以@老師，班級群方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，也為我的班級管理提供了便利。這里要說明的就是，農(nóng)村小學(xué)班級管理工作中，班主任教師還是應(yīng)該勇于接受新型的班級管理模式和方法，在班級管理工作路徑上不斷創(chuàng)新，引進(jìn)新技術(shù)和新的班級管理研究成果，為現(xiàn)代化班級管理工作體系建立做好準(zhǔn)備。

七、結(jié)束語

綜上所述，班主任管理工作為學(xué)生的成長和發(fā)展提供了客觀環(huán)境，尤其是針對小學(xué)生的身心發(fā)展特點，小學(xué)班主任管理工作的科學(xué)性提升就尤為重要。我國農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)班主任管理工作需要建立農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)教育特點，提升小學(xué)班主任管理工作實效性。

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