滲透精細化管理，提高初中德育工作有效性

摘 要：當前，隨著新課標教育體制改革不斷向前推進，在教育領域范圍內逐步確立了以培養學生綜合素質能力為主導的核心教育思想，為提高教學實踐成效和教學質量確立了新的行動目標，特別是在新策略、新措施的引用前提下，為各類學科教學活動的有效性提供了有力的支持，特別是在德育教學當中表現尤為突出，以精細化教育管理為主的教學措施推廣實踐中，增強了德育工作的實踐性，提升了學生自身德育建設，為此應當在現有教學資源的基礎上，采取有效措施并逐步建立完善德育工作精細化管理體系，為提升初中德育教學工作的有效性探索出一條新的發展路徑。

關鍵詞：初中德育教學；精細化管理；創新改革趨勢；優化教學管理措施

現如今，在接受初中教育學習階段以來，隨著年齡的增長變化，使得初中學生在人生觀、價值觀等思想觀念方面發生了重大的變化，對于社會周邊事物和學習環境產生了初步的社會認知，形成了具有鮮明特征青春期心理特征，其思想的靈活性和叛逆的行為表現，為初中德育工作的有序開展帶來較大的困難，同時以新課標教育體制為主導的教育改革進程，確立了在加強培養學生的綜合素質能力方面取得成效，也為推動初中德育教學工作迎來了新的挑戰。加快引用精細化管理，充分發揮其優勢特性，成為了初中德教學工作創新發展的必然趨勢。

1 初中德育精細化管理的簡要概述

德育精細化管理的主要內容涵蓋了以圍繞提高德育工作綜合效率為中心，將教育工作當中所涉及到的教育計劃、教育目標、教育實踐措施以及教育適用范圍等各個方面以明確責任的表現形式，在結合初中德育教學現狀的基礎上，把各個工作環節有機的結合起來，并在嚴謹的管理體系當中逐步實現既定的教育工作目標，以此來逐步推進德育教學工作的成效和質量，其中教育工作核心在于教師應當充分把握好初中教育階段學生的心理特征變化與教學目標之間所存在的差距，確保幫助學生樹立正確的人生價值觀念與精細化工作方式能夠成為提高德育工作成果奠定了堅實的基礎[1]。

2 現階段初中德育工作發展中所面臨的問題

第一，初中德育教育管理體系較為混亂，由于對德育工作管理體系特別是在管理內容設計、學生心理特征現狀以及未來發展趨勢進行規范化、科學化的布局，使得工作體系在實際運行過程中往往處在“遇事想辦法”的被動局面，特別是在制度化管理方面，由于管理體系運行不到位，制度規范、責任劃分不明晰，使得德育工作在實踐當中對于教育管理措施和管理制度不能夠深入落實到各工作范圍內，進一步限制了工作的有效性。

第二，德育教學思想意識的滯后性，具體體現在兩個方面，一方面，部分教師認為德育工作的有序開展其重要性與包括語數外等主導課程存在著巨大差距，成為教學實踐當中調節初中學生思維活動的輔助課程，導致在教學方案設計、實施措施等工作內容流于形式；一方面，隨著課程難度的日益增加其主要的學習精力投入到了主導課程當中，包括德育教育在內其他學科依然成為了學生心中的輔助課程普遍存在可有可無的思想意識[2]。

3 在德育工作中加強滲透精細化管理的主要措施

第一、針對上述中德育工作的管理體系相對混亂的發展現狀，應當在充分利用現有教學資源的基礎上，逐步建立并完善德育工作管理體系，重點是對管理制度的設計標準、教師執教的考核標準以及學生的學習反饋等方面進行科學化、合理化設計，將精細化管理所表現出來的制度化、責任化等優勢特征運用到德育教學的管理當中，例如：對于教師的講課考評標準，應當在原有包括教學效果、學生成績的基礎上逐步細化，將教師的教學語氣形態、學習目標制定內容、學生課堂練習等方面納入到考評的范圍內，擴大教師職業技能考核種類及范圍。

第二、從教師的角度出發，應當針對現行的德育工作教學現狀，重點針對工作規范管理、教學管理、教研管理、監控措施等內容實施精細化管理，一是要嚴格執行院校對于開展德育教育工作的各項規章制度，明確各項制度所包含的權責劃分；二是要針對學生接受德育教育的現狀，性格特征變化等信息，積極備課并逐步引入符合初中生心理現狀的德育教學內容實施教育實踐互動；三是教學實踐活動完畢后，積極總結教學經驗，完成對提高德育工作有效性的探討，促使其成為有價值的參考經驗；四是逐步形成教師之間相互監督、院校監督等在內的完備監督管理體系，將德育工作當中各項內容進展狀況納入到監督的范圍內，提升其工作實踐的嚴謹性和規范性。

第三、從學生的角度來講，應當逐步樹立正確的思想意識，應該認清德育教育對于學生自身發展的重要性，特別是在當下以培養學生綜合素質能力為主的教學主流趨勢，對于學生的思想意識、學習能力等方面有了更高地要求，為此應當積極配合教師的德育工作，主動參與到德育教育實踐當中，在教師的教學引導下逐步樹立起正確的人生觀、價值觀，為提高學習成績和培養良好的心理素質打下堅實的基礎[3]。

4 結論

綜上所述，精細化管理其所包含的制度化、規范化、合理化的管理特性對于提高初中德育工作發展起到了重要影響作用，特別是在新時期加快培養學生綜合素質教育思潮中其重要性尤為突出，為此應當通過建立完備的管理體系、明確教師職責、提高學生思想認識等方面，為實現提升德育工作管理有效性注入新的動力。

參考文獻

[1]陳敏.淺談初中德育精細化管理[J].求知導刊，2018，（2）：50-51.

[2]李坤霖.實施精細化管理，提高初中德育工作效率[J].教育觀察（下半月），2018，7（2）：41-42.

[3]王曉明.滲透精細化管理，提高初中德育工作有效性[J].速讀（中旬），2018，（9）：252.

作者簡介：

陳婷，女，漢族，甘肅省蘭州市人，四川師范大學本科，中學一級教師，多年班主任經歷。